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2017年高考“你准备好了吗？”•时间上……心思上……身体上……•百分之一百甚至二百的付出！•只要你心中有“2017高考必胜，无悔青春”的信念!•月考，月结（8月首捷）•1、准备资料：•《理解性默写》《早读晚练》•《赢在微点》三色书•《必修2》文言部分•2、知识清单：•第1周、第2周：小说阅读•第3周：文言实词及《必修2》文言•第4周：辨析并修改病句•作文：材料作文审题和议论文体的写作•2016年新课标高考考试说明——语文（26省通用）•根据教育部考试中心颁布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的语文科部分。•Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。•Ⅱ．考试内容•一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。•A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。•B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。•C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。•D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。•E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。•F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。•对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。•二、考试范围与要求•根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。对必考和选考均可有难易不同的考查。•考纲解读•必考内容（略）•选考内容及相应的能力层级如下：•（一）文学类文本阅读•阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。•1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。•2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。•3．探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。•考纲阐释•文学类文本阅读历来是高考语文试题中的重头戏之一，所占分值仅次于作文。根据高考语文《考试说明》，文学类文本阅读的要求是阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。对于课标全国卷而言，2011-2016年全国卷文学类文本选材均为小说。其中，分析作品结构是指文章的内部组织和内部构造；概括作品主题就是概括文章的中心思想；欣赏作品形象要求考生能把握形象的特点，分析形象的意义；从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，指一个民族作为一个群体所具有的典型心理特点，如重亲情、乡情、民族情、爱好和平、知足常乐等，和对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对理想人格的肯定和塑造；所谓个性化阅读和有创意的解读，是指在阅读作品的过程中不受别人观点的左右，形成阅读主体的自我认知、自我感受。•二、命题规律：•1.考查内容：2011-2016年全国卷文学类文本阅读除2013年全国卷I为外国小说外，其余均为中国小说。题材多样，有揭示社会底层小人物的悲哀，有淳朴真挚的爱情、伟大母爱的展现，有对市侩的讽刺等。•2.考查热点：欣赏人物形象、分析小说的情节结构、分析和鉴赏小说的思想内容和艺术特色、对小说进行个性化解读是考查的热点。从考查的角度看，环境描写及其作用近5年没有考题，但对这类题目不可忽视。•三、命题形式：•题型稳定，设置四道题，其中一道5分的双项选择题，两道6分+6分的简答题，一道8分的探究题。四道题共25分。--小说阅读之微点1：鉴赏小说情节•1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。•2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。•3、人物（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写）•4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）•5、环境（自然环境、社会环境）•6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）关于小说的常识二情节类的具体题目类型1情节梳理：用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；2情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；③情节的高潮或结尾作用的理解；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；3情节探究：⑤哪一个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。考查题型：①用一句话或简明的语句概述故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。情节梳理(2009·安徽卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。董师傅游湖□宗璞董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，……他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍，都有他的业绩。……校园里有一个不大的湖，……十分自在。有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”……董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。……小翠一路赞叹不已，……俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。……董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。这篇小说的主要情节是什么？_______________________________________解析：本题的设置过于简单，考查的意义不大。本来小说的情节就简单，再加上题目已经给出了小说的中心事件。但可能有不少考生被题目唬住了，反而简单的题目繁做，因答案不简明而丢分。答案：董师傅领小翠游湖。对小说情节的概述要注意以下几个方面：1．答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。模式：什么时间什么地方什么人做了什么事。(2010·广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。面包□沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听找厨房里的声音,寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总是把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。典型例题“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了一下厨房四周。“我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因夜里女人显老是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事。”“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有，大概没什么事。”听到他不安地在说。她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去，“是的，一定是外面出了点什么事。我以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她躺在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房。大概就是檐槽吧。”他说这话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安，”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。”随后是寂静无声，许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好，你吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)【注】①沃尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。请概括小说的主要情节。_______________________________________解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，针对每个阶段进行概括，答案即出。答案：①妻子深夜被厨房的声音惊醒；②妻子发现丈夫偷吃面包；③妻子和丈夫谈论“厨房的声音”；④妻子把自己的面包分给丈夫。对小说情节的概述要注意以下几个方面：1．答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。2．从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。3．由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。4．要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。另外：1.从情节的叙述顺序梳理“首先—接着—然后—最后”2.寻找小说线索来梳理(1)事物线索。小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→识项链”，都与此有关。(2)对比冲突线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。(3)人物心理、情感变化线索等。3．抓住场面，梳理情节一般