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1本科毕业设计（论文）简明指导手册1.毕业设计(论文)总论1.1概述高等院校的毕业设计(论文)教学过程是实现本科培养目标及规格的重要培养阶段。毕业设计(论文)是学生毕业前的最后学习阶段，是学习深化与升华的重要过程；是能力与素质培养的重要途径；是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生综合素质与实践能力培养效果的全面检验；是学生毕业及学位资格认定的重要依据；是评价高等学校教育教学质量的重要依据。1.1.1毕业设计(论文)的基本概念1.1.1.1.毕业设计的内涵毕业设计是高等学校技术科学与工程技术专业应届毕业生，毕业前接受课题任务，所进行的设计过程，并取得其设计成果。毕业设计过程的通用模式分为三个阶段。第一阶段是调研。它的任务是对设计目标及实现目标所要解决的各种问题，进行深入、全面的了解；分析需求的性质与特点，分析各种解决问题的途径及关键要素；对于通过调查获取的信息进行加工、整理。调查的方法主要有文献查阅、现场考察等。第二阶段是转换阶段。它的任务是构思可能达到预期目标的各种方案，提出各种问题的解决方法，这是一个创造过程。第三阶段是收敛阶段。它的任务是将设计者在构思中所提出的多种设计方案，收敛到给定条件下的最佳解决方案。1.1.1.2.毕业论文的内涵毕业论文是高等学校学生毕业前所撰写的学术论文。毕业论文表明作者在科学研究工作中取得的新成果或提出的新见解，并表明作者具有的科研能力与学识水平。毕业论文具有学术论文所共有的一般属性，它的构成与展开严格按照绪论、本论、结论的思维方式，以事实为基础，以严谨的推理过程为依据，得出可信的科学结论。1.1.2毕业设计(论文)的特点与功能1.1.2.1.毕业设计的特点与功能(1)毕业设计的特点高等工科院校学生毕业设计多以工程设计为主。它具有设计内容的科学性、设计思想的新颖性、设计表述的规范性、设计条件的约束性、设计过程的综合性、设计结果的实用性等工程设计的特点外，还具有毕业设计任务的确定首先考虑教学基本要求、毕业设计时间的限定性及学业的规定性、毕业设计是在指导教师指导下独立完成的等特点。(2)毕业设计的功能①教学与教育功能毕业设计教学过程是高等工科院校培养计划的重要组成部分；是进行设计科学2教育，强化工程意识，接受工程基本训练，提高工程实践能力的重要培养阶段；是培养优良的思维品质，进行综合素质教育的重要途径。通过毕业设计教学工作，培养学生综合运用多学科理论、知识与技能，解决具有一定复杂程度的工程实际问题的能力；培养学生树立正确的设计思想和掌握现代设计方法；培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风；培养学生优良的思维品质，强化工程实际意识；培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的精神。在毕业设计阶段，通过毕业设计教学与教育功能的实现，有益于学生科学的智能结构的形成及综合素质的全面培养。②社会功能毕业设计课题来源于实际，毕业设计成果直接或间接为经济建设服务，为生产、科研服务，为社会服务，以实现毕业设计的社会功能。1.1.2.2.毕业论文的特点与功能(1)毕业论文的特点毕业论文或称学位论文是学术论文中的一种类型，具有学术性、科学性、创造性，即一般学术论文的共同属性，同时具有下列特点：①毕业论文课题的确定，首先要符合教学基本要求，同时也要兼顾科学研究实际需要，紧密联系实际。②毕业论文具有时间的限定性及学业的规定性。③毕业论文是在指导教师指导下独立完成的。(2)毕业论文的功能①教学与教育功能毕业论文教学过程是高等学校培养计划的重要组成部分，是学生毕业前提交的一份具有一定理论与实际价值的学术论文。它是高等学校学生从事系统的科学研究的初步尝试；是在指导教师指导下，对取得的科研成果的综合表述。通过毕业论文的教学过程，培养学生探求未知、探索真理的科学精神，以及优良的科学品质与科学素养；培养学生从事科学研究的基本能力。通过毕业论文的教学过程，检验学生综合运用基础理论、基本知识和实验技术，解决科学和技术领域有关问题的能力；检验科研基本训练的实际效果。②社会功能毕业论文是以应用研究成果作为媒体与生产和社会实际相联系。然后，通过开发研究的成果应用于生产实际，为社会服务。同时，毕业论文又是面向社会发表研究成果的重要手段，也是信息交流与信息存储的重要工具，从而实现其社会功能。1.2毕业设计(论文)教学各阶段流程3选题1、指导教师上报课题2、教研室召开会议进行课题审查、论证（要求纪录）3、院系（学术委员会）或邀请校外专家对教研室上报课题进行评审（要求纪录）4、对学生公布课题，并确保一名学生做一个课题（或子课题）5、院系汇总通过评审的课题，并作为教学执行计划报教务处开题报告1、指导教师指导学生查阅相关文献（包括一定数量的外文文献）2、毕业生就课题撰写开题报告，开题报告包括以下内容：2.1课题背景介绍2.2课题拟研究的主要内容、实验方案2.3相关文献综述2.4预期成果（或阶段性结果）3、开题报告答辩（各院系制定答辩办法，报教务处备案）中期检查1、中期检查，院系（学术委员会）和教研室组成检查组，制定检查方案2、检查形式2.1学生撰写中期报告（含工作进展情况、存在问题、下一步计划安排等）2.2学生向检查组自述报告内容2.3检查组提问，学生进行答辩3、检查组对学生的工作作出检查结论3.1指出存在的问题，提出意见或建议3.2对工作进展严重滞后或不符合培养目标要求的学生提出严重警告或终止毕业设计（论文）工作4、院系向教务处报中期检查工作总结毕业答辩1、毕业答辩及成绩评定按“中原工学院本科毕业设计（论文）工作规范”进行2、教务处组织学校专家组和教学督导组参加各院系毕业答辩工作1.2.1毕业设计(论文)的一般程序为:选题确定并下达毕业设计(论文)任务书。毕业设计(论文)动员。毕业实习(毕业设计〈论文〉调研)、文献查阅，并完成实习(调研)报告和外文翻译。方案(提纲)设计及审定。研究设计及论文(说明书)撰写。毕业设计(论文)批改、评阅。毕业答辩。毕业设计(论文)修改、总结。毕业设计(论文)的存档、管理。1.2.2毕业设计(论文)程序安排表4序号工作程序及要求时间安排责任人1学科组或教研室确定指导教师人选；指导教师调研、选题，填写选题审批表；院系毕业设计（论文）领导小组审批选题。（指导教师选题必须与学生所学专业一致）第7学期14周以前院系部、教研室、学科组、指导教师2以适当形式向学生公布课题、学生选题、下达《毕业设计(论文)任务书》、做好动员工作、明确工作程序、公布质量控制程序和标准汇总选题，编制毕业设计(论文)教学执行计划报教务处第7学期14-15周第7学期18周教研室、院系部主任3毕业实习(课题调研)的协调、组织；完成毕业实习(毕业调研)报告及外文翻译、开题报告院系部检查开题情况，对发现的问题及时提出解决方案，对检查不合格的学生要提出警告。教务处随机进行检查第8学期5-6周指导教师、教研室、系部学生、指导教师4中期检查：院系部拟定检查方案并对该工作执行情况做全面检查，学校重点对初期检查中达不到教学要求的学生进行抽查。第8学期10/11周院系部主任、教务处5学生在15周前根据《中原工学院毕业设计（论文）撰写要求》完成论文或设计说明书撰写，交指导教师评阅院系部组织教师（或外聘专家）评阅毕业设计（论文）院系部下达毕业设计答辩安排、组成答辩委员会，报教务处第8学期16周学生、指导教师、评阅教师、教研室、院系部主任6各答辩小组根据文件要求组织答辩；教务处组织学校专家组和教学督导组参加各院系毕业答辩工作；院系部将毕业设计(论文)成绩及情况表报教务处第8学期16周院系部、教务处、7学校毕业设计(论文)复答辩第8学期17周教务处8教师批改、学生修改毕业设计(论文)院系部组织优秀毕业设计(论文)评选，按教务处要求推荐校级优秀毕业设计（论文）第8学期17-18周学生、指导教师、院系部9院系部上报毕业设计(论文)工作总结、分析报告第8学期19周教研室、系部510全院毕业设计(论文)工作总结、优秀毕业设计(论文)表彰第8学期20周教务处、有关领导11编辑出版《优秀毕业设计(论文)选集》暑假教务处12不及格毕业设计(论文)补做第8学期末、暑假教研室、指导教师、学生13毕业设计(论文)教学质量评估暑假后教务处、专家组14毕业设计(论文)按有关要求存档暑假后教务处、相关院系1.3毕业设计(论文)选题1.3.1选题的基本原则毕业设计(论文)教学过程，首先遇到的就是选题。恰当的选题是搞好毕业设计(论文)的前提，并对毕业设计(论文)教学质量有着直接的影响，合适的课题使指导教师与学生都能充分发挥自身的优势，使教与学两个方面都得到收益和提高。毕业设计(论文)课题的选择与确定应考虑下列原则:1.3.1.1.课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练内容，使学生受到比较全面的训练。1.3.1.2.课题应尽可能结合经济建设与社会发展、科研和实验室建设的实际。工学类专业应使工程类型的课题占较大比例，目的在于强化工程基本训练，掌握专业的基本功。文学、管理学、理学和法学类专业的课题尽量结合社会研究工作实际。在保证对学生综合训练的基础上，从事来源于生产、社会和科研中的实际课题的设计、研究，有利于增强学生责任感和经济观念。1.3.1.3.课题的类型可以多种多样，应贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得以充分发挥。课题要保证有明确的任务或研究对象，既能达到对学生培养训练的目的，又留有发挥学生创造性的空间。课题类型应多样化，能使学生针对各自的情况来选择选题，以有利于发挥学生的积极性，有利于课题的高质量完成。1.3.1.4.课题应力求有益于学生综合运用多学科理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力。1.3.1.5.课题应具有可完成性，即在保证教学基本要求的前提下，使毕业设计(论文)在培养计划规定的时间内，学生在指导教师的指导下经过努力能够圆满完成。对于结合社会、生产和科研实际的较为复杂的课题，要求取得阶段性成果。1.3.1.6.重复性课题必须在内容深度上有发展。1.3.2课题的确定程序及学生选题1.3.2.1.课题确定程序为：⑴指导教师在深入实际调查研究的基础上，结合自身研究开发实际提出课题，并填写《毕业设计(论文)选题审批表》，陈述理由和所具备的条件；⑵经教研室主任初审后，由系组织同行专家评审，并报送系主任批准；1.3.2.2.学生的选题。各专业教研室应对学生进行毕业设计(论文)及选题动员。各指导教师应将课题的提出背景、目的、意义及预期成果向学生作一简要介绍，学生根据自己的情况在教师指导下选题。1.3.2.3.毕业设计(论文)任务书的下达。毕业设计（论文）任务书每个学生一份，以书面形式确定每个学生所必须独立完成的设计研究任务，经系主任批准后分别下达给6每位学生。1.4课题调研（毕业实习）1.4.1课题调研的目的与要求课题调研是学生接到毕业设计(论文)任务书后进行毕业设计(论文)的第一个步骤。对于直接为经济建设和社会发展服务，解决生产技术或社会需求问题的实际课题，应到课题的委托单位或服务单位去了解课题的产生及现实状况。1.4.1.1.课题调研的目的课题调研是学生深入生产实践、社会实践等一线实际取得感性认识，从中了解实际工作过程和生产或社会需求过程，结合所学过的理论知识，使认识向深化发展。这种理论与实践的紧密结合才能完成调查研究任务。因此，调查研究的目的就在于使学生围绕毕业设计(论文)课题进一步了解与之有关的实际情况和进行资料的收集，为解决课题任务提供必要的条件。1.4.1.2.课题调研的要求课题调研要求学生利用各种有效方法和手段了解本课题所涉及的各方面的实际情况，并要求学生独立完成调研任务。向实践学习，了解与课题有关的实际知识。向一线工作人员学习，了解研究者与生产者、创作者的实践感受、认识、经验、建议和优良作风。向使用者学习，了解产品、作品存在的问题及改进的愿望和要求。向文献资料学习，了解信息资料中反映出来的先进的作品、技术成功的经验及设计研究手段，可使调研减少盲目性，提高效率。从学术交流与各种科技资料中获取最新信息，可使研究和开发创作的思路开阔，少走弯路。1.4.2