搜索
2009年高考语文古诗文题的分析华南师范大学张玉金教授一、题型客观题：跟2008年基本相同。主观题：跟2008年一样，也是断句和翻译、阅读古代诗歌、补写名句中的空缺部分。二、断句和翻译（一）断句选自《宋史·李迪传》，是后边的评论部分。评分细则是：当断句而不断，算错；不当断句而断，算错。每错3处扣1分。※错误有两类，一是当断不断，二是不当断而断。“方仁宗初立章献”、“李迪贤，相也”。※造成错误的原因：1.欠缺古汉语语法的基础知识。如判断句主谓之间要标点：李迪，贤相也。“方”是介词，它的宾语到“章献临朝”。2.没能很好地掌握文言文常用词的意义。“而仁宗德日就”。“就”是动词。3.考生缺乏文言文断句的训练，文言文阅读量小，没有形成文言文的语感。※正确断句的要求所断开的每个句子必须各自成立。必须符合事情的情理和作者原意。注意引语的有无和起迄。注意句子的结构层次。※技巧：要阅读全文，方可正确标点。确实有把握才断句，否则不断。利用句末语气词这一标记。（二）翻译：1.语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣”。a．“向”1分。b.大意2分“向”是时间名词，意思是过去；从前。我们确定译为“以前、之前、曾经、当初、向来、从来、一直、一直以来”，都不算错。这样一定，译错的不多。译对大意应该注意几点：第一、这句是太后对李迪说话的口吻，不是李迪说；“预（参与）”是太后的行为，不是李迪的行为。第二、“预”译为“参与”，译为“管理、干预、干涉”也算对。第三、“殆”是“大概”的意思，译为“恐怕、也许、可能、或许”也算对，但译成“害怕、怠慢、实在、最终、已经、没有、应该”，或者不译，都算错。第四、“过”的意思是错了，译为“做错了、有过错、有错误、过失”，都可以。但译为“过分、过去、成了过去、过去的事”,算错。译错一点扣1分，错二点以上扣2分。（二）翻译：2.诏不许，然甚壮其意a．诏，1分。b.大意2分※“诏”，译为“皇帝下令”，算对，译为“下令、下诏、下诏令、下诏书、诏令、诏书、宣诏、诏示”也算对。不译算错。译为“皇上不允许”、“仁宗不答应”算错，因为没有译出“诏”。诏：是动词，意思是下令，主语是皇帝。※译对大意应注意几点：第一、两小句的主语都应是皇帝。第二、“壮”是形容词的意动用法，译为“认为……很豪迈”、“非常赞赏”算对；译为“认为/以为……雄壮、认为/以为……勇敢、以……为豪迈、觉得……豪迈”都算对；译为“赞扬、赞许、欣赏、钦佩、敬佩、对……赞赏、对……赞扬”也算对。不译算错，译为“令……雄壮”、“使……壮大”、“使……坚定”、“加强”算错。※译对大意应注意几点：第三、“意”译为“志向、胸襟”是对的；译为“意向、意愿、意念、意图、意志、用意、想法、意欲、主意、胸怀”也算对。第四、“然”表示转折，译为“但是”是对的，译为“然而”、“却”、“可是”也算对。译为“然后、以后”算错。※译对大意应注意几点：译错一处扣一分，错二点以上扣2分※尽管标准很宽，但仍有不少学生译错。原因：一是文言文常用词的意义掌握得不好；二是语法学的基础知识掌握得不好。※正确今译的要求：1.今译时每个句子中的各个字词都必须力求在译文中得到落实，能对译的应做到一一对译。在无法对译的情况下才采用意译法。※正确今译的要求在句法结构和词序方面，应尽可能对照原文进行直译、凡古今不同的语法形式（如古代汉语的词类活用、特殊词序、特殊词组结构及惯用格式），应按照现代汉语的表达方式予以转换。3.对古文中所用的修辞手段和古代文化专有名词，今译对应根据具体情况处理。4.译文应反映原作品的语气和感情色彩。※掌握文言文中的实词（120个常见文言实词）1.从字形分析。“醒”：酒醒。2.从语境分析。“一鼓作气、再而衰、三而竭”。3.从成对使用的反义词、同义词分析。富—贫“辅相”连用。4.从今语中保存的古词古义上去考察。“款待”：款，诚恳。“城门失火，殃及池鱼”。※掌握文言文中的虚词（18个常见虚词）：1.分析词性2.分析语义3.分析语法※掌握文言文中常见的句式和用法：句式：判断句、被动句、宾语前置句、省略句用法：实词活用，动形名的使动用法；形名的意动用法；名形用作动词；名词作状语。※技巧：1.阅读全文，再翻译。人名常译错。2.进行句法分析，特别是句中的核心动词。3.注意古今词义的异同。三、阅读古诗杜甫《月》万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽合风襟静，高当泪脸边。南飞有乌鹊，夜久落江边。瞿唐：瞿塘峡。上弦：上弦月。故故：常常、频频。（一）作者通过咏月主要抒发了怎样的情感。标准：主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。细则：1.只答“漂泊流离”或“思乡怀归”，给1分，答“漂泊流离”或“思乡怀归”，再加上“遭逢战乱”（或“安史之乱”、“妻离子散”、“自己流落”、“望月怀远”等），给2分。只答困居不给分。2.根据诗中“乌鹊”意象，答“怀才不遇”，给1分。（二）从“万里”、“时时”、“久久”三个词任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。标准：“万里”，表示空间距离，寓含作者离家万里的漂泊感；“时时”，表示动作的频率，意思是屡屡、常常，言外之意是作者一次次望月思归的期盼；“夜久”表示时间的延续，暗示作者思乡怀归而夜深难寐。细则：1.如果考生已经在（1）中准确回答出“遭逢战乱后飘泊流离、思乡怀归”，思念的对象已明确（这是前提条件），那么在解释“万里”、“时时”、“夜久”的寓意、暗示时，能答出思念，可以给分。如果没有这个前提条件，说明考生未能明确思念的对象，不给分。2.“夜久”的寓意，如考生根据“乌鹊”意象，答出“怀才不遇”、“不得志”、“报国无门”等意思，可以给分。错误：答得不全的不少；答得完全不着边际的也不少。备考技巧：基础是有古汉语包括格律诗的基础知识，可以读懂。1.从作者、时代背景来分析作者的感情。2.细读全诗，从总体上体会作者的感情。备考技巧3.掌握各类诗词的常见的感情主旨：本诗属于羁旅思乡怀人诗。还有如边塞征战诗、咏物诗、送别悼亡诗、咏史怀古诗、山水田园诗、即景即事抒怀诗。4.抓住一些关键词。5.训练学生分析作品感情的技巧和能力。四、补写名句空缺部分新课标：文言文二十二篇诗词曲四十八篇共七十篇。今年暂不考篇目文言文四篇:兰亭集序归去来兮辞滕王阁序六国论诗词曲六首归园田居春江花月夜山居秋暝燕歌行雨霖铃声声慢.补写名句空缺部分出自《诗经·氓》、诸葛亮《出师表》、李白《蜀道难》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》。※标准：答对一空给1分，有错别字则该空不给分。多选只按前3题给分。※细则：1.错一个字，该句不给分；2.位置填错，不给分；3.内容颠倒，不给分。※考生的错误：1.所补写的句子整个都是错的；2.在答题纸上写错了位置；3.补写出来的句子当中有错字；4.补写出来的句子有漏字、颠倒字序的现象。※备考的建议：1.首先是把要背诵的古诗文名篇讲清楚；2.要求学生会背诵、会默写；3.学生要反复练，教师要多次检查；4.三位一体的背诵：篇名、作者、古诗文本身。古文翻译（直译）六字诀对——用含有原文单音词为词素的现代双音词对译，如“怨——怨恨”、“惠——恩惠”、“好——友好”、“与——参与”、“报——报答”.换——用现代双音词替换原文的单音词，如“德——感激”、“归——回去”、“图——考虑”、“宥——原谅”、“然——这样”、“戮——杀死”.留——古今意义完全相同的词，以及人名、地名、官名、国名、部落名等都保留不译。删——古有今无的语气词、结构助词一般都不翻译，直接删除。如“姜氏何厌之有”中的“之”、“臣之壮也”中的“之”、“行李之往来”中的“之”之类。补——被省略了的主语、谓语、宾语，原文中明显存在着的各种句间关系（因果、递进、并列等等）则要补出必要的关联词，以及为了现代汉语语句的流畅而必须添加的连词、语气词等。调——宾语前置句、倒装句，按照现代汉语习惯而必须加以调整的状语等等。