2016下半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案

2016下半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案◇本卷共分为2大题33小题，作答时间为100分钟，总分150分，90分及格。一、单项选择题(本大题共26小题。每小题2分，共52分)1、传统的中国绘画有山水画、花鸟画、人物画之分，其划分的依据是()A.题材B.技法C.主题D.形制[答案]A[解析]早期的中国绘画以作品的题材划分为若干画科，如人物画、山水画、花鸟画等。2、宋代官窑中，以窑变闻名的是()。A.钧窑B.汝窑C.定窑D.哥窑[答案]A[解析]宋代工艺美术以陶瓷丁艺成就最为辉煌，出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑，其中以窑变闻名的是河南省禹县(今禹州市)的钧窑。3、《清明上河图》的绘画技法和艺术特点是()。A.减笔泼墨、笔筒意赅B.双勾重彩、设色艳丽C.兼工带写、设色淡雅D.青绿重彩、工细巧整[答案]C[解析]北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。作品以现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。全图规模宏大，结构严密，构图起伏有序，其笔墨技巧，兼工带写，设色淡雅。4、如图1，《早春图》的作者是()A.郭熙B.李唐C.刘松年D.夏圭[答案]A[解析]郭熙，北宋山水画家与理论家，存世作品有《早春图》《关山春雪图》《窠石平远图》《幽谷图》等，其子郭思纂集其画论为《林泉高致》。5、唐代以山水画创作享有盛名，史称“小李将军”的画家是()。A.李成B.李昭道C.李思训D.李公麟[答案]B[解析]李思训之子李昭道，同样以山水画创作享有盛名，史称“小李将军”。他在画山水楼阁时，设色用笔稍变其父之法。被认为“变父之势，妙又过之”。6、下列选项中，不属于写实风格的美术作品的是()。A.波洛克《秋韵》B.安格尔《大宫女》C.伦勃朗《夜巡》D.委拉斯凯兹《宫娥》[答案]A[解析]杰克逊·波洛克，美国画家，抽象表现主义绘画大师，也被公认为是美国现代绘画摆脱欧洲标准，在国际艺坛建立领导地位的第一功臣。主要作品有《秋韵：第30号》《薰衣草之雾：第t号》《大教堂》《蓝杆：第11号》等。7、如图2，该作品的作者是()。A.蒙德里安B.康定斯基C.夏加尔D.莫迪里阿尼[答案]C[解析]图为夏加尔的代表作品《生日》。8、《大碗岛星期天的下午》作者修拉的艺术风格不属于()。A.超现实主义B.新印象主义C.分割主义D.点彩派[答案]A[解析]修拉是点彩画派的代表画家，也是后印象派(即新印象主义)的重要人物。他相信，一切物象的色彩是分割的，要真实地表达这种分割的色彩，必须把不同的纯色以点或块的样子并列至0画布上去，以代替过去印象派使用的杂乱无章的笔触，后人称这种画法为“分割主义”。9、下列选项中，属于维也纳分离主义作品的是()。A.B.C.D.[答案]B[解析]A、C选项分别为风格派蒙德里安的作品《红、黄、蓝》和《灰树》，B选项为维也纳分离主义克里姆特的作品《吻》，D选项为超现实主义达利的作品《记忆的永恒》。10、评论家拉斯金描述的“水滴和颜料明快的性质所形成的溅泼痕迹、凝结的色块、明丽的色调与轻柔的感觉”，所指的画种是()。A.中国画B.油画C.版厕D.水彩画[答案]D[解析]对水彩画的理解，l9世纪英国艺术评论家约翰·拉斯金曾总结道：“水彩在画家的处理下，水滴和它明快的性质所形成的幻想与造化、溅泼的痕迹、凝结的色块以及斑斑的粒状，虽然对于画面的表现没有什么意义，但由它偶然产生的梦境似的造化、清新的趣味、明丽的色调与轻柔的感觉，是其他材料所没有的。”11、拉斐尔《雅典学院》画面中体现的主要透视关系是()。A.成角透视B.圆面透视C.平行透视D.倾斜透视[答案]C[解析]画家拉斐尔利用拱廓作背景，构成宽广的空间，运用建筑的平行透视法则，延伸了壁面的深沅臆。12、如图3，《掷铁饼者》人物重心线的落点在()。A.左脚B.右脚C.两脚之间D.左肩[答案]B[解析]米隆的《掷铁饼者》表现的是投掷铁饼的典型瞬间动作。人物的重心移至右足，让左足尖点地以支撑辅助．以头为中心两臂伸展成上下对称，从而使不稳定的躯体获得稳定感。13、下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是()。A.实物拓印B.绘画表现C.模型制作D.版画创作[答案]C[解析]“造型·表现”学习领域的内容是观察、认识等基本造型元素，运用形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。选项C是“设计·应用”学习领域的内容。14、在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是()。A.鼓励儿童大胆尝试媒材B.体验媒材的乐趣C.尝试用媒材表现意图D.认识媒材与用途的关系[答案]D[解析]“设计·应用”学习领域内容是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。因此，“认识媒材与用途的关系”是区别于“造型·表现”学习领域的内容。15、《义务教育美术课程标准(2011年版)》提倡美术教师积极开发的是()。A.课标教材B.校本教材C.地方教材D.校外教材[答案]B[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》在课程资源开发与利用建议部分指出，地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解、分类整理、充分加以利用，积极编写校本课程与教材。16、魏老师在《素描》结课后，使用“表1”评价学生作品，这种评价方式属于()。A.质性评价B.多元评价C.多主体评价D.量化评价[答案]D[解析]量化评价是指在评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后进行同类的对比或与要求的指标对比，从而反映其优劣的程度的评价方式。魏老师的评价方式属于量化评价。17、下列选项中，针对《色彩基础知识》一课“认识色相环的教学内容，最有效率的教学方法是()。A.讲授法B.探究法C.讨论法D.练习法[答案]A[解析]由于“认识色相环”的教学内容多、信息量大，因此学生通过教师的说明、分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系统科学知识。因之适用于传授新知识和阐明学习目的、教会学习方法和进行思想教育等教学范围的运用。18、如图4，这是一位8岁女孩的作品，该作品所属的绘画分期是()。A.涂鸦期B.图式期C.写实期D.抑制期[答案]B[解析]儿童绘画发展阶段可以分为四个时期，分别是：涂鸦期(1-4岁)、图式期(5～8岁)、写实期(9。12岁)、抑制期(12．15岁)。处在图式期的儿童，随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认知和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象。造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征。19、在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放，通过观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是()。A.知识与技能维度B.情感态度与价值观维度C.体验与创造维度D.过程与方法维度[答案]D[解析]王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。20、下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是()。A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事C.认识现代艺术产生的时代背景D.识记几幅现代艺术的代表作品[答案]A[解析]教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。“了解轶闻趣事、认识背景、识记作品”不属于难点范畴。21、为达到“促进学生形成设计意识和提高动手能力”的目的，《纸板的联想——座椅设计》一课合适的作业要求是()。A.用纸板剪、折、卷、粘做出座椅B.画出一个有创造性的座椅C.用纸板制作座椅并描述设计意图D.发挥想象力，描述理想的座椅[答案]C[解析]用纸板制作座椅能提高学生的动手能力，描述设计意图可以促进学生形成设计意识。22、房老师用“请学生当老师”的方式上《民间木版年画》一课时，他适合扮演的角色是()。A.倾听者B.旁观者C.讲授者D.引导者[答案]B[解析]教师在教学实施过程中扮演的角色应是引导者。23、学习水粉画。厚涂接色法”时，下列选项中，教师最适合用的教学方法是()。A.讲授法B.示范法C.讨论法D.头脑风暴法[答案]D[解析]教师示范是学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化”，经过思维的加工，建立起正确的动作概念的教学方法。学习水粉画“厚涂接色法”时，教师最适合采用此法。24、下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是()。A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画[答案]C[解析]教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。《隶书·对联书写》的教学重点是示范隶书·对联的章法。25、崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于()。A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价[答案]D[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》中建议采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题目中的评价主体既有学生也有教师．属于多主体评价。26、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中属于第四学段“欣赏·评述”学习领域评价要点的是()。A.用简短的话语表达对美术和自然景色的感受B.运用简单美术术语表达对美术作品的理解C.分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章D.用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识[答案]C[解析]A选项属于第一学段，B选项属于第三学段，D选项属于第二学段。二、简答题(本大题共4小题，每小题7分。共28分)简述“波普艺术”。[答案][解析]波普艺术始于20世纪50年代，流行于英、美，又称新写实主义，它代表着一种流行文化，代表了对抽象表现主义中一类非具象艺术的反叛，以干净、硬朗的精确画法为特征。波普艺术家善于用他们日常生活中所接触的材料和媒介来制造大众所能理解的形象，使艺术和工业机械相结合，并利用大众传播工具加以普及，属于消费文化的艺术。以安迪·沃霍尔为代表，代表作品为《玛丽莲·梦露》。波普艺术还善于把生活中现有的实物挪动位置，改变环境，赋予新的含义，其手法与达达主义有一脉相承之处，故又称为“新达达”。简述“美术课程凸显视觉性”的内涵和途径。[答案][解析]美术是视觉艺术，它依赖一定的物质材料，以塑造可为人观看的直观艺术形象为根本目的。人们在进行相应的美术活动时，主要诉诸的是视觉。视觉不仅给人的生存提供必要的信息，并且可以辅助大脑形象记忆和形象思维的发展。在人的感知系统中，尤以视觉的作用最为巨大。因此美术课程应当凸显其特有的、区别于其他课程的特性，即“视觉性”。美术课程的教学内容、教学方式、作品创作与呈现等，都应该发挥其“视觉性”的优势，充分体现美术学科的特点。美术课程要凸显视觉性必须强调对美术语言的学习运用。美术课程通过向学生提供全面而系统的有关美术语言方面的知识，以帮助学生提高理解和感受视觉艺术语言的能力，并真正通过自己的观察和理解去欣赏视觉艺术。列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。[答案][解析]美术虽然是一个相对独立的学科，但它不可能脱离自然和社会文化环境，美术教学必须联系自然和社会文化环境才能有效进行。教师可以运用社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。[答案][解析]质性评价是对学生作业做质的评估，关注学生学习整体情况以及具体学习情境中运用知识的能力，质性的评价方法对于促进学生的发展扮演着举足轻重的角色。质性评价的手段一般有档案袋法、观察法、展示法、评估法与访