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瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子2016高考语文一轮复习语言应用之“语句补写”真题试做【2015.全国课标卷1】16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【参考答案】示例：①阅读有记忆型和批判型之分；②简单的、机械的知识记忆；③通过质疑找出问题的根源【命题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。能力层级为E级。【试题分析】将答案示例填入该文段，整段文字为：“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。阅读有记忆型和批判型之分。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，通过质疑找出问题的根源，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。”本题需要填入横线的语句，是与文段内容的推导、呼应所必须的。解答本题，需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。先看空缺①，①的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是……”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。再来看空缺②，②紧接在“它不追求”后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想”，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。最后看空缺③，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较准确的。本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。复习旧知边阅读边勾画文本阅读要养成两个习惯：瞻前顾后上下文勾画的习惯：关键词语1、话题、对象、观点2、连词（关联词）：也、又因此、但是、如果、一旦、即使（就连、纵然、就算）…还、尽管…但是等；3、表程度、范围、肯定否定的副词：程度：主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；范围：唯一、一些、一概、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到…为止、除…之外等；肯定否定：非、没有、的确、必须、必定、未、不用等4、代词：我们、它、吾辈、汝，这、其、如此、这些，怎么、哪里等。5、结构性标志语即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句。如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时、因此、总之、由此看来、综上所述等。6、具有指示性的标点符号冒号、分号、破折号、问号、句号等。7、表已然与未然、或然与必然的词：可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。8、表数字的词：大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。重要句子是从它们在文中的表达作用而言，常指那些承载了较多、较重要的信息或感情的语句。包括：1、内容上，解释事物主要属性，说明主要事理的句子；直接表达作者感情、态度的语句；不同层次的中心句：如主旨句、各段的中心句。2、结构上，起连接或呼应作用的语句。如过渡句、总领句、总结句。3、表达上，富有特色的句子。如结构较复杂的语句，内涵较为丰富的语句，反复出现的句子，运用比喻、拟人等修辞手法的语句，用法“反常”的语句等。主旨句——点明文本中心的句子；线索句——贯穿全文的句子；关键句——提请注意的句子（如段首句、段尾句、过渡句、带有提示语的句子等）；特殊句——结构复杂、含意丰富深刻、特殊句式的句子。2016高考解析2015高考语用题稳中有变，题型考查更全面。1.语用客观题仍然是成语、病句和衔接，成语变为近义成语，保持稳中有变。2.语用主观题有所创新，题型考查更全面。自2007年至2015年，新课标卷语用主观题均是两个，但在12年仿句题遭淘汰，而从12年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。【学习目标】1.了解“补写句子”的题型和特点。2.通过练习，掌握本题型的解题方法。3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。【学习重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。专题特点“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。一、叙述类文段真题例说：（2012新课标I卷）司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，。（1）我们的祖先就开始采铜铸器了（2）这却一直未得到考古发掘的确证（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了1、确定材料性质：记叙类语段（1）叙述的主体（对象）勾画主要信息（2）主体的经历及特征（3）叙述的意义及目的2、补写句子特征（1）总领句段首（2）过渡句“但是”提示转折（3）总结句“因此”表结果3、破解方法（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。（2）关注句子位置确定其性质（总领、过渡或总结）（3）关注关联词的提示作用对点练习（2015衡水中学四调）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）运河两岸，乡间旱象已成。①，有的水车上，连老太婆，妇人，和十二三岁的孩子也出席。已种田而未全枯的当然要出席，②，根本没有种田的也要出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，③的伟观！①村中农夫全体出席踏水（灌溉）②已种田而已全枯的也要出席③人与自然奋斗（体现人类不寻常壮举的）二、说明类文段（2014新课标I卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，①，然而，也有研究指出，②：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，③，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处③植物就会生病甚至死亡1、材料性质：说明类语段（1）被说明的事物及其主要特征物体——属性、特点、功用（第一句“保温”）勾画主要信息景物、建筑物——方位、大小、结构等抽象事物——内涵、外延、属性（2）说明的目的、意义2、句子特征：（1）承接句表结果（2）过渡句这里有“然而”提示转折意（3）总结句“如果”提示，表结果3、破解方法：（1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用（3）注意选用词语、句式的准确性，（第14例考卷）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字（6分）缘水而居的周庄人，，周庄大大小小的桥梁星罗棋布。，诸如贞丰桥、富安桥、太平桥、永安桥、怀德桥、福洪桥、通秀桥等等。这些桥大多为石拱桥。用欣赏的目光看，，一副人与自然，与历史交汇的风景画。①与桥结下了不解之缘②每一座桥都有个寄托美好愿望的名字③每一座桥又都是一幅画对点练习（2013新课标I卷）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，。①水是很多物质的溶剂②才能被植物吸收③没有水就没有植物的生命三、议论类文段（2015新乡市一模）在下面文字横线处补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字（6分）各种通感现象里，最早引起注意的也许是①。亚里士多德的心理学著作里已说：声音有“尖利”和“钝重”之分，那是比拟着触觉而来的，因为听触两觉有类似处。我们的《礼记·乐记》有类似的文字，“故歌者，……累累乎端如贯珠。”孔颖达《礼记正义》对此作了扼要的说明：“……声音感动于人，……令人心想其形状如此。”这是②。白居易“大珠小珠落玉盘”是说珠玉相撞击的那种清而软的声音与琵琶女的歌声相似，并非“令人心想其形状。”一句话③。①视觉、触觉、听觉之间的相通。（领起下文）②视听两觉的相通③他只是把听觉联系听觉，并未把听觉沟通视觉。（总结上句）1、材料性质：议论类语段（1）议论的话题、中心看法勾画主要信息（2）证明中心看法的证据（例证）（3）结论是什么2、句子特征：（1）总领句段首（2）总结句“这是”、句号提示（3）总结句“一句话”概括总结3、破解方法（1）注意补写句子的位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。（2）注意提示性语句，如：这是、并非、一句话、一是、二是，首先、其次等。对点练习（2016重点高中联考）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（6分）儒家幸福观主要体现在关于人生理想的论述当中，其特点一是①，二是社会幸福重于个人幸福。孔子是对于物质享受与精神快乐两相兼顾的人，但更重视后者。他的学生颜回，日子过得很苦，但是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。孔子对这种幸福观极为赞许。但是，这种幸福观错在②，发展到极端，就是禁欲主义。道家幸福观主张对物质财富、生死寿夭等都持淡泊态度，