八年级科学(下)第四章练习题

八年级科学（下）第四章练习题一、选择题：1、在有花卉、农林作物生长的土壤中选取样本，下列说法错误的是()A、土壤中有较多的土壤生物B、比较方便的找到样本C、土壤中有较多的蚯蚓D、土壤较疏松，便于挖掘土壤2.土壤生物生活的环境特点是指()A、土壤湿度和疏松成度B、土壤湿度和温度C、光照和植物生长状况D、以上都是3.下列外界条件与土壤形成过程无关的是()A、风吹雨打B、电闪雷鸣C、日晒雨林D、动植物作用4.在土壤漫长的形成过程中，标志着土壤最终形成的是()A、最低等生物出现B、地衣、苔藓植物的出现C、森林和草地出现D、低等动物的出现5.适宜耕种的土壤是()A、砂土类土壤B、壤土类C、黏土类土壤D、以上都可以6.在土壤颗粒之间有许多空隙，关于这些空隙作用的说法不正确的是()A、有利于空气的流动B、有利于矿物质的流动C、有利于水的流动D、有利于植物根的伸展7.下列性状属于砂土类土壤的是()A、通气、透气性能强，宜于耕种B、易干旱，有机质易流失C、有机质分解慢D、保水、保肥能力强8在相同的降雨条件下，每公顷地被雨水冲刷而导致水土流失最多的是()A、林地B、农田C、裸地D、草地9.下列有关土壤中水分、空气和植物生长的关系，叙述正确的是()A、水分越多植物生长越旺盛B、空气越多植物生长越旺盛C、水分适中，空气通透性强，植物适中越旺盛D、植物的生长只于水分的多少有关，而于空气多少无关10．被联合国大会定为“世界防治荒漠和干旱日”的是()A、3月12日B、6月13日C、6月17日D、8月17日11.农民常给农作物松土，使农作物的根能从土壤中获得丰富的()A、二氧化碳B、氧气C、水分D、无机盐12．对农作物一次施肥过多的害处是()A.造成肥料浪费B.造成环境污染C.造成植物萎焉死亡D.以上各项都是13.下列不属于土壤污染途径的是()A、播种B、灌溉C、施肥D、降雨14.一节废电池相当于一颗“炸弹”，一节废电池烂在地里能使一平方米的土地失去利用价值，主要是因为电池中的汞、镉、铅等重金属会渗透出来造成()A、大气污染B、水污染C、土壤污染D、生物污染15.黄河是我们的母亲河，如今黄河已经成为世界上罕见的“悬河”，治理黄河最根本的是()A、加强黄河两堤建筑B、清除黄河河底的泥沙C、大力培养水生生物D、解决黄土高原的水土流失问题16.未经处理的人畜粪便、垃圾和部分工业废水也会对土壤造成污染，原因是由于它们含有()①寄生虫卵；②传染性幼虫；③病原菌和病毒；④具有恶臭气味的物质；⑤大量藻类植物；⑥酸性物质A、①②③B、②④⑥C、①③⑤D、④⑤⑥17.据报道，自2002年以来，我国西北、东北地区多次遭到沙尘暴袭击，给交通、工农业生产、人类健康都带来危害。产生沙尘暴的根本原因是()A、气候异常B.温室效应C.太阳黑子活动剧烈D.植被大面积被破坏18．风景秀丽的黄山，曾经为游人随意乱扔塑料包装袋而变得面目全非。塑料对环境的危害主要在于()A、破坏土壤结构，影响植物根系生长和对水、肥的吸收B、使土壤板结C、造成土壤的生物性污染D、燃烧时造成大气污染二、填充题19.土壤中除了含有土壤生物外，还含有、、和等非生命物质。的多少是影响土壤结构和功能最重要的因素。20.土壤中的有机物是形成的。21.土壤的保水保肥、通气、透水的能力主要与有关。22.土壤必须保持一定的养分、和，才能保证植物的良好生长。如果土壤缺乏和空气，或者水分太和都会影响植物的生长。23.植物生长需要很多种无机盐，其中需要量较大的是含、、的无机盐。24.土壤中积水过多，通气不良，对植物的影响是：使植物根系得不到充足的。施氮肥过多，会使土壤，氮、磷元素被雨水淋洗进入水体，则会污染。三、分析、探究题25、探究土壤形状和植物生长的关系，分别取等体积的壤土类Ａ、黏土类Ｂ、和壤土类土壤Ｃ装在三只同样大小的花盆内，植物名称放置地点浇水量（毫升）浇水次数（每天）郁金香Ａ窗台２００１小雏菊Ｂ窗台２００２小雏菊Ｃ窗台２００１1．指出设计方案的不合理之处。2．壤土类土壤：不太疏松也不太黏。具有，宜于耕种。3．控制变量法实验对比（控制相同的因素，以下是主要不同的地方）：Ａ壤土水分过多Ｂ壤土浇水适量Ｃ壤土长期不浇水Ｄ砂土浇水（１）比较能说明土壤中缺乏空气植物生长不好。（２）比较能说明缺少水，植物生长不好。（３）比较ＢＤ，能说明。26、某科学兴趣小组的成员在谈到有关土壤这一话题时，提到这样一个问题：土壤中是否存在空气，若有，土壤中空气的体积分数又为多少呢？他们于是设计并进行了如下实验：在校园中选择干燥的土地，取了长、宽、高分别为10cm×10cm×5cm的一块土壤，把它放入大烧杯中，沿烧杯壁慢慢向烧杯中注水，直到将土壤全部浸没为止。此时他们仔细观察，发现土壤块表面有一些气泡冒出。等充分浸润后，发现水位不能将土壤全部浸没了，于是他们又加入了一些水，使土壤又刚好浸没在水中。此时他们记下了用水量为710ml。接下来，他们用一块10cm×10cm×5cm的铁块替代土壤，重复了上述实验，得到了用水量为700ml。他们对上述数据进行了比较分析计算，得出了一个初步的结论，并因此验证了一种假设。根据上述资料，他们得出的结论是：土壤中空气（填“存在”或“不存在”），且校园土壤中空气的体积分数为%。