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课时计划（教案）编号周次日期课时安排3课时课题学前儿童文学基本理论教材的重点、难点分析教学重点：学前儿童文学的特点。教学难点：中外儿童文学的发展。教学目标了解学前儿童文学的概念和学前儿童文学的特点认识婴幼儿的生理、心理及语言特点了解世界及中国儿童文学的发展历程了解儿童文学发展的各个重要阶段，掌握主要作家作品教学方法和教学手段1、在讲解的过程中，将作品的阅读与理论讲解紧密结合起来。2、注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第一章学前儿童文学基本理论第一节学前儿童文学概说第二节婴幼儿的年龄特征一、婴幼儿的生理特征二、婴幼儿的心理特征三、婴幼儿的语言特征第三节学前儿童文学的特点一、学前儿童文学的文体特点二、学前儿童文学的婴幼儿特点三、学前儿童文学的审美特点第四节中外儿童文学的发展一、外国儿童文学的产生和发展二、中国儿童文学的产生和发展课后作业1、运用图示，形象标志学前儿童文学在文学、儿童文学中的位置2、谈谈学期儿童文学的文体特点和审美特点，试举例说明3、课外阅读卢梭的《爱弥儿》，谈谈他的儿童观以及你对他的儿童观的评价4、二十世纪科技的发展对儿童文学有何促进？教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排4课时课题儿歌教材的重点、难点分析教学重点：儿歌的传统艺术形式、儿童诗的艺术特色。教学难点：儿歌的鉴赏。教学目标了解儿歌的起源、发展与分类掌握儿歌的功能与特点熟悉儿歌的传统艺术形式学会鉴赏儿歌，学习创作儿歌教学方法和教学手段运用多媒体教学多朗诵，营造儿歌气氛。注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第一节儿歌概说一、儿歌的概念和功能二、儿歌的起源和发展三、儿歌的主要特点四、儿歌的分类和特殊艺术形式第二节儿歌鉴赏第三节儿歌创作课后作业1、说说儿歌的主要功能是什么2、从继承和创新的角度看，民间童谣中有没有值得继承的精华？如果有，体现在哪些地方？你能距离说明吗？3、背诵本章引用的儿歌20首，同时体会儿歌的特点。4、第二章儿歌鉴赏的儿歌中，哪些儿歌是用特殊艺术形式写成的，其中每一种形式在表现手法上有什么特点？5、搜集整理当地流传的儿歌3-5首。6、选择你认为最有特色的两首儿歌，分别写两篇简评。教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排4课时课题幼儿诗教材的重点、难点分析教材重点：幼儿诗的鉴赏。教材难点：幼儿诗创作时应注意的原则。教学目标理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同认识掌握幼儿诗的特征艺术认识掌握幼儿诗歌的分类学习鉴赏和创作幼儿诗教学方法和教学手段运用多媒体教学多朗诵，营造儿歌气氛。注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第一节幼儿诗概说一、幼儿诗的概念及发展二、幼儿诗与儿歌的异同三、幼儿诗的艺术特征四、幼儿诗的类别第二节幼儿诗鉴赏第三节幼儿诗的创作一、幼儿诗创作时应注意的几个原则二、幼儿诗的写法课后作业1、举例说明幼儿诗的特征2、你还读过哪些幼儿诗，它们都是什么类别的？请举例说一说。3、选取几首你喜欢的幼儿诗，谈谈你为什么喜欢它？4、仔细观察一种常见的动物，写一首这种动物为题材的咏物诗。5、从幼儿生活中取材，写一首抒情诗。教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排4课时课题婴幼儿童话教材的重点、难点分析教学重点：婴幼儿童话的表现手法教学难点：婴幼儿童话的创作和改编教学目标了解婴幼儿童话的概念及发展理解婴幼儿童话的文学特征和特殊的艺术形式具有初步的婴幼儿童话改编和创作能力。教学方法和教学手段运用多媒体教学，播放经典儿童童话，进行欣赏讨论鉴赏注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第一节童话概说一、童话的概念二、童话的源流三、婴幼儿童话的基本特征四、婴幼儿童话的表现手法五、婴幼儿童话的分类第二节婴幼儿童话的鉴赏第三节婴幼儿童话的创作和改编一、婴幼儿童话的创作二、婴幼儿童话的改编课后作业1、请选择一个你喜欢的成语故事改编成婴幼儿童话。2、童话有哪几种形象类型，请结合实例论述它们在作品中的具体功能。3、请选择你喜欢的两篇不同风格的童话，根据童话的特点进行分析。讨论其运用了哪些表现手法，这样用有什么好处。4、请选择一篇你认为最有特色的童话，写一篇赏析文章。5、自己试着创作一篇适合婴幼儿的童话。教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排4课时课题婴幼儿故事教材的重点、难点分析教学重点：婴幼儿故事的鉴赏教学难点：婴幼儿生活故事的创作教学目标了解婴幼儿故事基本发展、特征和分类培养学生鉴赏婴幼儿故事的能力掌握婴幼儿生活故事的创作的基本方法和原则。教学方法和教学手段让学生讲故事运用多媒体教学播放经典婴幼儿故事，进行欣赏讨论鉴赏注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第一节婴幼儿故事概说一、婴幼儿故事的概念二、婴幼儿故事的发展三、婴幼儿故事的特征四、婴幼儿故事的分类第二节婴幼儿生活故事一、婴幼儿生活故事的作用二、婴幼儿生活故事的特点第三节婴幼儿故事的鉴赏第四节婴幼儿生活故事的创作一、婴幼儿生活故事的创作要求二、创编婴幼儿生活故事的方法课后作业1、结合具体例子，说一说婴幼儿故事的特征是什么？2、以你读过的婴幼儿生活故事为例子，谈谈婴幼儿生活故事的艺术特点以及它的作用。3、结合生活实践，说一说婴幼儿故事的创作中有哪些要求？4、结合你的生活和学习经验说说在婴幼儿故事的创作中，除了上述三种方法外，还有没有其他的方法。5、根据你身边婴幼儿生活的素材，编写一个婴幼儿生活故事，600字左右。6、婴幼儿故事鉴赏的特点和意义是什么？谈谈你在婴幼儿故事鉴赏中的感受和体会。教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排4课时课题婴幼儿图画书教材的重点、难点分析教学重点：婴幼儿图画书特征。教学难点：幼儿图画书的创作和改编。教学目标认识图画书的概念及插图书的区别了解图画书的种类、特征和作用理解图文关系，掌握图画书对文字和图画的要求学习为婴幼儿创作图画书教学方法和教学手段运用多媒体教学欣赏优秀的婴幼儿图画书。讨论鉴赏注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第六章婴幼儿图画书第一节图画书概说一、图画书的概念二、图画书的发展三、图画书的作用第二节图画书的种类和特征一、图画书的分类二、图画书的特征第三节幼儿图画书的创作和改编一、图画书对图画的要求二、图画书对文字的要求课后作业1、什么叫图画书？比较幼儿图书与带插图的书的不同之处。2、图画书在婴幼儿成长阶段有什么作用？请举例说明。3、图画书的种类和特征有哪些？结合具体的图画书作品说一说。4、为婴幼儿创编、绘制一本可以阅读的图画书。教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排4课时课题婴幼儿散文教材的重点、难点分析教材重点：婴幼儿散文的鉴赏教材难点：婴幼儿散文的创作教学目标了解婴幼儿散文的发展、分类、特征培养学生初步的鉴赏和创作能力。教学方法和教学手段运用多媒体教学，欣赏经典电视婴幼儿散文。讨论鉴赏注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第七章婴幼儿散文第一节婴幼儿散文概说一、散文与婴幼儿散文二、婴幼儿散文的发展三、婴幼儿散文的特征四、婴幼儿散文的分类第二节婴幼儿散文的鉴赏第三节婴幼儿散文的创作课后作业1、比较婴幼儿散文和一般散文的异同。2、以一篇具体的婴幼儿散文为例，谈谈婴幼儿散文的特征。3、阅读“婴幼儿散文鉴赏”中选录的散文，自选其中一篇婴幼儿散文，写一段200字左右的短评。4、参考婴幼儿散文鉴赏选录中的简评的写法，自选其中五篇背诵。教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排4课时课题幼儿戏剧教材的重点、难点分析教材重点：幼儿戏剧鉴赏教材难点：幼儿戏剧的创作和改编教学目标了解幼儿戏剧的定义、发展、特征及分类，具有初步的幼儿戏剧鉴赏能力，能够进行幼儿戏剧的创作和改编。教学方法和教学手段运用多媒体教学，欣赏经典婴幼儿戏剧。讨论、鉴赏。注意启发引导，激发学生的学习积极性、主动性。教学过程第八章幼儿戏剧第一节幼儿戏剧概说一、幼儿戏剧及其发展二、幼儿戏剧的特征三、幼儿戏剧的分类第二节幼儿戏剧鉴赏第三节幼儿戏剧的创作和改编一、幼儿戏剧的创作二、幼儿戏剧的改编课后作业1、讨论阅读幼儿戏剧《我知道》，分析评价其人物形象和语言。2、自己选择一则故事或童话，改编成幼儿戏剧脚本。3、学生分组活动，每组排演一出幼儿戏剧，在班级内表演。教学后记课时计划（教案）编号周次日期课时安排3课时课题作品集中欣赏教材的重点、难点分析教材的重点和难点：学前儿童文学作品的鉴赏和分析教学目标进一步培养学生鉴赏学前儿童文学作品的能力，学会写读后感或赏析类的文章。教学方法和教学手段阅读、诵读、观赏、讨论相结合。小组讨论，谈学习心得，做小结。教学过程主题一美丽的大自然主题二四季的歌主题三认识数主题四爱主题五做个乖宝宝主题六我爱我的幼儿园主题七可爱的小动物主题八双语作品课后作业课后阅读儿童文学，写一篇儿童文学读后感。教学后记第1至4课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。2.常规教具。第1课时什么是幼儿文学教学目的：1.把握幼儿文学的概念与发展概况。2.使学生系统地了解幼儿文学。教学重点与难点：幼儿文学的本质特点教法与教具准备：1.教师讲解与学生讨论相结合。2.常规教具。教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学与儿童文学：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。㈠幼儿文学：以0—6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0—3岁的婴儿。主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。㈡童年文学：是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。㈢少年文学：是以12—15岁的少年为接受对象的文学。主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：㈠幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。三、我国幼儿文学发展概况：1.始于“五四”新文化运动：主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣：首先，形成了老中青相结合的作家群体。其次，幼儿文学创作大面积丰收。再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。最后，进入80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。四、总结：本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。第2课时幼儿文学的特点教学目的：1.把握幼儿文学的特征。2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。教学重点、难点：幼儿为学的本体特征和美学特征。教法与教具准备：1.讲谈结合的教学方法。2.常规教具。教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。二、幼儿文学的本体特征：1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。“成语的艺术”口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。幼儿文学的语言就要口语化，浅显、明快、具体、形象、上口。2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学：献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》我以全部感情去写童话——安徒生自传4.幼儿文学是趣味盎然