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上海市宝山区淞滨路小学-1-17上自然学习准备期小结在自然学科准备期的教学中，为了使刚从幼儿园上来的学生，能从幼儿园的生活平稳过渡到小学的学习生活，遵循儿童身心发展规律，呵护儿童的好奇心，为儿童创设充分探究的时间和空间，关注儿童探究自然的兴趣、观察记录、合作交流的习惯，为养成持续的探究兴趣做准备。我根据教材内容和一年级小朋友的年龄特点，在准备期着重做了以下几个方面的工作：（1）教学内容的处理小学一年级学习准备期的自然教学，应该贴近学生的生活，以学生身边的事物为研究对象，让学生在学习中感受自然的奥秘和学习的乐趣。在组织教学内容时应根据教学实际进行合理的取舍、重组，以适应学生的学习心理和认知水平。学习准备期内容中安排了“走进实验室”和“亲近大自然”的主题，主要是为了帮助学生初步了解自然学科学习的基本内容、特点和要求，激发学生学习的兴趣和探究欲望。（2）兴趣和习惯的培养保护学生的好奇心和求知欲，不断激发学生学习的兴趣，是学习准备期自然教学的首要任务。在教学中，应组织多样、有趣的学习活动，如游戏、比赛等，以激发学生参与学习活动的兴趣，在参与活动的过程中体验乐趣。要注意与学生之间的情感交流，包括对自然的情感和教师与学生之间的情感，以增强学生学习自然的兴趣。学习准备期的自然教学要注重指导学生开展观察、记录、合作、交流等活动，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。观察自然教学中的基本活动，在一开始教师就应注意学生观察习惯和能力的培养，在教学中，教师应通过精心设计活动，比如，找不同、拼图、绘画、记录等，引导学生的观察，逐步培养学生发现事物重要特征和捕捉细节的能力。在学生观察的基础上，可适当进行观察方法的指导，比如观察的顺序。学习准备期的学生对记录方法的掌握和运用还处于较低的水平，在教学中，一方面要鼓励学生用自己的方式记录学习结果，另一方面要进行记录方法的指导。要求学生记录的内容应比较简单，形式可以是文字、图画、实物，也可能是他们自己上海市宝山区淞滨路小学-2-能理解的符号。教师应预先设计好记录表和记录项目，一段时间后，可在记录表中留一些空白，让学生自主选择记录内容和方式。在指导学生进行观察记录时，要提醒学生注意记录不但要自己能看懂，也要让别人看懂，还要让学生了解记录是对观察结果的真实表达，需要有真实性。学习准备期学生的语言比较简单，表达常常不够准确。基于这一特点，在组织学生交流时，教师要有耐心，要善于捕捉学生的观点和想法，应采用比如图画、示范等多种形式组织学生交流，要鼓励学生敢于发表自己的看法，还要引导学生注意倾听别人的意见，尊重他人观点。教师要注意改变学生以个体性活动为主的状况，加强小组合作学习的习惯培养，精心设计合作活动，让他们在合作中学习合作，逐步养成合作的习惯，提高合作学习的能力。（3）教学形式与方法学习准备期的自然教学要落实“以探究为核心”的理念，以学生探究活动为教学活动，要努力拓展学生的学习空间，引领他们到校园、社区、社会去感受自然，学习科学。教师应根据不同的内容，精心创设学习情景，设计适合学生需求的观察、记录、制作、游戏、比赛、交流等活动。教中学要积极引导学生开展小组合作学习，让他们在合作中学习合作，体验合作的乐趣。四、评价建议（1）充分发挥评价的激励功能，通过评价进一步激发儿童探究的兴趣，让儿童体验活动过程的喜悦和成功。（2）以儿童的兴趣和行为习惯为主要内容，如关注自然事物、主动参与活动的兴趣，观察记录、合作交流，以及探究活动过程中其他一些行为习惯。（3）重视过程性评价，关注儿童在活动过程中的点滴表现，给予儿童充分的肯定和鼓励。（4）采取合适的评价方式，除在过程中多给学生赞许、鼓励外，还可通过展示等方式让学生充分展示的成果；对于行为习惯等方面，可组织学生进行自评和互评方式，让学生体验怎样的行为方式才是合适的。