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第一单元认识更大的数单元学习目标:1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2.通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3.在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4.理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。第一课时学习内容：数一数学习目标：1．了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，知道十进制计数法的“十进制”的含义。2．培养迁移类推能力，观察、动手及分析能力。3．渗透数学与生活密切联系的思想，养成认真仔细的好习惯。学习重点：掌握十进制计数法。学习难点：掌握计数单位之间的联系。口算训练(对子互练)（3分）30×20100×448×10018÷22×8100-72100-9696+625×4一、温故知新(对子互查)（2分）1．你都知道哪些计数单位和数位呢？2.我知道：比千大的是（），比万大的有：2．10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。方法提示:自己先思考，再和同学交流，互相学习。二、自主探究（15分）1.认识计数单位“万”“十万”。自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。（1）数一数：课本图中的一个大正方体是由（）个小正方体组成的，小组内交流你是怎样数的。那么课本第2页下方的图中的一共有（）个小正方体，与同学说说你是怎样数的。(2)读一读课本第3页“说一说”，你知道十万有多大吗？2.认识计数单位“百万”“千万”“亿”。自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。在计数器上数一数：10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。每相邻两个计数单位之间的进率都是（），所以这种计数方法就叫做十进制计数法。思考：（）个一万是十万，（）个一万是一百万，（）个一万是一千万，（）个一万是一亿。3.认识数位顺序表。读一读课本第4页的数位顺序表。数位有：……计数单位有:……我国的计数习惯是每（）个数位为一级，（）、（）、（）、（）是个级，（）、（）、（）、（）是万级，（）、（）、（）、（）是亿级。4.展示交流，教师补充强调。三、尝试练习（先对子互说，再4人小组为单位检查）。（13分）完成课本第4页“试一试”的1—5题。四、当堂检测（5分）1.背诵数位顺序表。2.完成课本5页练一练第6、7题。3．思考题：（）个十万是一千万，（）个十万是一亿。总结反思（2分）《数一数》同步练习一、填空题。（1）、10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（），5个一千万是（）。（2）、从个位起，向左数第（）位是千位，第（）位是十万位，千万位是第（）位。（3）、6060600是（）位数，在这个数中，最左边的6表示6个（）。（4）、个级的计数单位有（）、（）、（）、（）；万级的计数单位有（）、（）、（）、（）；亿级的计数单位有（）、（）、（）、（）。（5）、一个数由1个千万，1个万，1个一组成，这个数是（）。二、按要求数数。（1）、从九十六万起，一万一万得数，数到一百一十二万。（2）、从八百八十万起，十万十万地数，数到一千万。三、三、写出下面各数前后相邻的两个数。（1）、________、_______、40000、________、______。（2）、________、________、34299、________、________。四、选择题（把正确答案的序号填在括号里）（1）、一个八位数，她的最高位是（）位。A、百万B、亿C、千万（2）、万、十万、百万、千万……都是（）A、数位B、位数C、计数单位（3）、一亿是由（）个十万组成的。A、10B、100C、1000D10000（4）、9876543中的“8”表示8个（）A、万B、十万C、百万D、千万第二课时学习内容：人口普查（多位数的读法）学习目标：1．掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。2．进一步培养自己的数感，从相关数据中受到爱国主义教育。学习重点：掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。学习难点：正确读出中间或末尾有0的数。口算训练(对子互练)（3分）33×213×448+6430×215×8100-72725+67596÷624×5一、温故知新(对子互查)（2分）1．你都知道哪些计数单位？2．介绍数位顺序表。二、创设情境：（3分）有位同学的爸爸刚买了一辆汽车，花了105元。哦，老师搞错了，是1050元，也不对吧？那可能是10500元吗？想起来了，这位家长说价钱是由1个1,1个5,4个0组成的数，大家写一写，可能是哪些数？（）、（）、（）、（）、（）、（）……这些数你会读吗？三、自主探究（15分）1.我们先自己学习课本第6页大数的读法。方法提示：读较大数要先分级。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完后加个“亿”字，万级的数读完后加个“万”字。通过自学我们知道了：读较大数要先分级。那你知道数位是怎样分级的吗？小组交流一下数位分级的方法。2.试着读一读:(提示：先用笔画上分级线。)445982读作：185339672读作：32666669999读作：3．试着读一读我们猜汽车价钱的那几个数，思考：“0”分别应怎样读？小组交流。总结：读较大数时，每级末尾的“0”，比如：②我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？比如：4.尝试练习：把下面的数先分级，再读一读。67800000读作：13008200读作：60078读作：110340079读作：10030400读作：温馨提示：在展示交流时能结合具体例子给大家讲解就更清楚了。四、交流展示（8分）总结方法：含有个级、万级、亿级的数，要先读级，再读级，最后读级；亿级和万级的数要按照的方法来读；每一级的“0”不读，其他位置的“0”。五、当堂检测（7分）1.完成课本7页试一试第1题。读完后谈一谈读完这些国家人口数量的感受。2.完成课本8页练一练1、3题。六、拓展延伸完成课本8页实践活动。总结反思（2分）第三课时学习内容：人口普查（多位数的写法）学习目标：1．能够掌握多位数的写数方法，能正确写出多位数。2．培养自己的迁移类推能力，并进一步培养数感，结合相关数据受到爱国主义教育及养成良好的书写习惯。学习重点：掌握多位数的写数方法，能正确写出多位数。学习难点：中间、末尾有0的亿以内数的写法。口算训练(对子互练)（3分）35×224×590-33125×8480-34-66480+6064÷825×472÷4一、温故知新(对子互查)（5分）1．读出下面各数。56900读作：40080500读作：370600读作：1459032700读作：2．说一说多位数的数位顺序，再说一说是怎样分级的？3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。七：七十：七百零八：九千零五十：二、自主探究（22分）1.整万数的写法。试着写一写下面的数。七万写作：七百零八万写作：小结：整万的数，先，然后。2.含有万级和个级两级的数的写法。试一试：十万三千二百四十五写作：你是怎样写这个数的，把你写这个数的方法与小组成员交流一下吧。提示：写数时画出分级线更容易写正确。小结：我们发现这个数含有级，要先写级上的数，再写级上的数，每一级上的数都按照的方法来写。3.中间及末尾有0的数的写法。(1)“三十二万零六百”这个数有几级？万级上数怎么写？个级上数又怎样写呢？先尝试一下，在小组内交流一下各自的看法。再对照数位表来写一下这个数。思考：为什么要在千位上写一个“0”？(2)尝试写一写下面的数，也可以对照数位表来写。二千零五十万七千写作：二千零五万七千写作：在小组内互相检查一下各自的写法，说说是怎样来写这个数的。小结：从刚才的写数中我们发现，如果哪一个数位上一个单位也没有，就在这一位上写。4．交流展示5.尝试练习完成课本7页试一试第2题，小组互查互纠。三、当堂检测（8分）1.完成课本8页练一练2题。2.用4个2,3个0写出符合要求的数。（1）一个0也不读：（2）只读出一个0：（3）读出两个0：（3）读出三个0：四、拓展延伸1.读一读课本8页“你知道吗”。2.收集生活中有关大数的信息。总结反思（2分）《人口普查》同步练习一、填空题。（1）、我们在读数时，先读（）级，再读（）级，最后读（）级，读万级或亿级时，要按照（）级的读法来读，再在后面加一个（）字，每级（）的零都不读；每级中间有一个零或连续几个零都只读（）个零。（2）、写数时，从（）位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。.（3）、306759000这个数中的5在（）位上，表示5个（），亿位上是（），表示（）。（4）、一个七位数，最高位上是6，最低位是3，其余各位都是0，这个数写作（），它是由6个（）和3个（）组成的。二、.请读出下列数字。134578919读作：376008704读作：2030607080读作：200000004读作：90990900008读作：57080023040读作：1567009读作：6302050读作：50060003读作：2060800读作：4302000读作：三、请写出下列数字。三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千二百零三写作：九亿零七写作：三百亿零四万零四写作：八万九千二百三十写作：五百零三万四千写作：二十五万零七百写作：一百万零五十写作：四千三百零二万三千五百写作：六万八千零一写作：二、用0、0、0、3、7、2、4这七个数字按要求组成七位数。（1）、只读一个零的数。（2）、读两个零的数。（3）、读三个零的数。（4）、一个零也不读的数。第四课时学习内容：国土面积（多位数的改写）学习目标：1.掌握较大数比较大小的方法。2.知道据改写单位的简便，能用“万”、“亿”作单位将大数进行改写。3.锻炼的归纳、概括、抽象的能力。4.养成良好的书写习惯。学习重点：多位数改写成以“万”、“亿”作单位的数的方法。学习难点：正确、迅速地将多位数改写成以“万”、“亿”作单位的数。口算训练(对子互练)（3分）77×225×839÷3133+4671000-500203-9989+1115×4104÷4一、温故知新(对子互查)（3分）读写出下面各数：9600400读作:4050000读作:100000000读作:十万零五百写作:一百二十二万写作:六亿零二写作：二、自主探究（15分）1.多位数大小的比较。读一读课本第9页蓝色方框部分资，完成下列问题。这些数据是我国一些省市、自治区的面积，你能将这些数按从大到小的顺序排列吗？（）＞（）＞（）＞（）＞（）说说你是怎样比较多位数的大小的。2.多位数的改写。刚才我们在谈话中提到的这几个数都比较大，无论是读还是写都比较麻烦，有没有更简便的表示方法呢？自学课本第9页(2)的内容，完成下面问题。（1）这些数有什么特点？（2）改写方法：改写成以“万”作单位的数，就把万位后面的（）个0省略掉，换成一个“万”字。改写成以“亿”作单位的数，就把亿位后面的（）个0省略掉，换成一个“亿”字。（3）改写后数的大小变了吗？温馨提示：改写时画出分级线更容易改写。尝试练习:完成课本9页试一试第2、3题，小组互查互纠。讨论：8000000=800对吗？为什么？三、展示交流（8分）四、当堂检测（9分）1.完成课本9页试一试的第1题。2.完成课本10页练一练1—3题。五、拓展延伸读一读课本9页“你知道吗”。《国土面积》同步练习一、填空题。（1）、与499999相邻的两个自然数是（）和（）（2）、把整万数改写成用“万”为单位的数时，就是把（）位后面的（）省略掉，同时在后面加一个“万”字。（3）、把整亿数改写成用“亿”为单位的数时，就是把（）位后面的（）省略掉，同时在后面加一个“亿”字。（4）、比一百万少一万得数是（），比一百万多十万的数是（）。（5）、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。二、比较下面各组数的大小。10000099999628000682000560700006707万2812000○28098001999