山科版四年级下册Unit1-2教案

..Word资料.Unit1Countries单元教材分析功能：询问和了解他人的国籍及居住地。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。单元教学目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词：famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashingtonD.C.,并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。教学程序建议：..Word资料.备课人：王莲备课日期：NO.审阅人：审阅日期：上课日期：Lesson1I’mfromBritain.(第一课时)一、热身（Warm-up）展示异国风情图片或观看一段旅游视频，请学生谈谈自己所了解的国家及其人文风情，活跃课堂气氛，以此调动学生的求知欲，让他们及早进入学习状态。二、呈现（presentation）1.在学生谈论国家的过程中，教师根据学生发言出示以下四个单词：China,America,Britain,Canada,请学生猜是哪个国家，然后板书，领读单词并做发音示范。2.教师介绍，今天有一个camp,并扮演文本中角色李明，举起中国国旗：“I’mLiMing.I’mfromChina.”板书课题并领读单词“from”。3.教师播放Listenandsay光盘或录音，提出问题：“WhocomestoChina?”引导学生回答：“Jim,Mike,Danny,Mary.”4.再播放录音，提出问题：“Wherearetheyfrom?”教师扮演Jim，引导学生回答“I’mfrom…”然后依次回答出其他人所在的国籍。同时，教师引导学生学习如何询问别人的国籍，板书新句型“Whereareyoufrom?”并组织学生进行多种形式的问答操练。5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。三、练习（practice）1.组织学生小组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。2.请学生阅读教材Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模..Word资料.仿跟读后，请两名学生上台展示。最后请全班两两分组操练此部分内容。如：—Whereareyoufrom?—I’mfromCanada.四、运用（production）1.完成Let’sdo部分此活动是扮演秀，通过创设真实的语言情境进行相应的语言训练。活动步骤如下：（1）教师戴上MrBean头饰，和学生们打招呼，如：—Hello!—Hello!What’syourname?—I’mMrBritain.—Whereareyoufrom?—I’mfromBritain.（2）请学生戴上事先做好的任务头饰进行小组操练。也可以采用游戏的形式进行练习，步骤如下：MrBean拍一下戴头饰的学生的手，该学生站起来说Hello!全班集体问：Hello!What’syourname?该学生回答：“I’m…”然后全班再问：Whereareyoufrom?该学生回答：I’mfrom…接下来该学生排在MrBean前面，再去拍另外一名戴头饰学生的手，依次进行。2.完成配套练习。五、课外活动（after-schoolactivities）1.听课文录音，模仿跟读。2.制作一张自己喜欢的国家的图片，上面写有该国家的英文名称，并与朋友进行交流。..Word资料.备课人：王莲备课日期：NO.审阅人：审阅日期：上课日期：Lesson2Where’sshefrom?(第二课时)一、热身（Warm-up）通过游戏复习上节课知识。请学生举起所制作的China,America,Britain,Canada,等国家的单词卡，相互问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”二、呈现（presentation）1.教师先发放几张单词卡给学生，向大家介绍其中一位：“He’s/She’sfrom…”引导学生试着来介绍其他持卡的学生。接着，教师指着某位学生问：“where’she/shefrom?”呈现问题让学生初步感知。2.教师播放Listenandsay录音或教学光盘，整体呈现课文。教师介绍课文情境：Today,LiMing’sfriendcometoourschool,too.Whoarethey?引导学生带着问题听课文，并回答出本课人物Sam,Mary及另外的男孩和女孩。3.再次播放课文录音，教师指着Sam和Mary提出问题：“where’she/shefrom?”在引导学生回答问题的过程中，引出问句“Ishefrom…”及回答“Yes,..Word资料.heis.”或“No,heisn’t.”同时呈现并领读新单词Australia和India.4.请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音，注意学生的语音语调。三、练习（practice）1.组织学生六人一组表演课文，然后戴头饰上台表演。2.操练Let’stalk部分的内容。先请学生听此部分录音，跟读模仿，然后学生两两之间进行问答练习。如：—Where’sshefrom?—She’sfromFrance.四、运用（production）1.完成Let’sdo部分这是一个卡片游戏，活动方式为四人一组，通过玩游戏来询问对方及他人的国籍。活动步骤如下：（1）四人一组，每人手持一张写有国籍的卡片，A悄悄问B：Whereareyoufrom?B回答：I’mfromBritain.然后BCD依次进行，各自记住下一位的国籍。（2）四人将卡片反放在桌面，A指着B问C：Where’shefrom?C猜：IshefromAmerica?A回答：Yes.或No,he’sfromBritain.然后B指着C问D,依次进行。2.完成配套练习。五、课外活动（after-schoolactivities）1.听课本录音，模仿跟读。2.搜集各国名人或卡通人物，与同学、朋友交流，相互询问其国籍。..Word资料.备课人：王莲备课日期：NO.审阅人：审阅日期：上课日期：Lesson3IliveinBeijing.(第三课时)一、热身（Warm-up）请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进行交流，复习上节课内容。如：—Where’she/shefrom?—Ishe/shefrom…？—Yes,he/sheis.He/Sheisfrom…或No,he/sheisn’t.He/Sheisfrom…二、呈现（presentation）1.教师假扮李明：“I’mfromChina.IliveinBeijing.Beijingisbeautiful.”教授单词live并板书句型“Ilivein…”，然后请学生模仿造句..Word资料.子。2.教师播放教学光盘或录音，请学生整体感知课文内容。教师提出问题：“Whataretheytalkingabout?”引导学生带着问题听录音。3.再次播放录音，教师提出问题：“Wheredoyoulive,Jim/Mary/Mike?”并引导学生回答：“IliveinOttawa.”“IliveinLondon.”和“IliveinWashingtonD.C.”反复操练句型“Wheredoyoulive？Ilivein…”4.然后教师出示渥太华、伦敦和华盛顿的课件或图片，引导学生说出“It’sbeautiful.”和“It’sfamous.”并练习。5.请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音，注意学生的语音语调。三、练习（practice）1.组织学生以小组形式演练课文，然后戴头饰上讲台表演。2.请学生阅读课本Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，引导学生两人一组练习。如：—Whereareyoufrom?—I’mfromBritain.—Wheredoyoulive?—IliveinLondon.It’sbeautiful.四、运用（production）1.教师组织学生小组活动，做调查。NameIlivein…It’s…2.完成配套练习。五、句子书写（Let’scopy）1.教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。Whereareyoufrom?I’mfromChina.IliveinBeijing.2.教师规范板书以上句子，提示注意标点符号、句子首字母及地点首字母大..Word资料.写。3.请学生抄写课本上的句子。六、课外活动（after-schoolactivities）1.听课文录音，模仿跟读。2.课下调查自己的朋友住在哪里，并与同学交流。备课人：王莲备课日期：NO.审阅人：审阅日期：上课日期：Lesson4Again,please!(第四课时)一、热身（Warm-up）游戏：快速组句，巩固前三课知识。教师为各组学生事先准备好单词卡（可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组的最快并且能够快速读出来。句子结构是：“whereareyoufrom?”“I’mfrom…”..Word资料.“where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”二、练习（practice）1.教师出示Let’stalk课文挂图，介绍课文情境：李明他们在为外国小朋友们举行告别party。引导学生带着问题Whereisshefrom?听第一遍课文录音，并提示学生关注他们的服装特点。2.再次播放课文录音，请学生模仿跟读，注意学生的语音语调。3.组织学生戴上头饰分组表演课文对话。4.学习Let’sread部分。教师播放录音并领读，请学生感知语音，引导学生发现字母j,w,u的发音规律。再次播放录音，请学生模仿跟读，启发学生找出与字母j,w,u发音相同的其他学过的单词，并朗读。三、运用（production）1.完成Let’sdo部分。此活动目的是用英语介绍国籍、居住地等信息。活动步骤如下：（1）两名学生面对面站着，每个人身上挂着一张卡片，互相做自我介绍。如：Hello,myname’sMary.I’mten.I’mfromBritain.IliveinLondon.Londonisfamous.Ilikeit.(2)学生选择喜欢的图片在小组内就能行自我介绍。2.完成Funtime部分。教师先出示Funtime部分的国家单词，采用What’smissing?或者“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称，为接下来的Let’splay环节做铺垫。教师根据课本Funtime部分的图片，讲解游戏规则，请一名学生做示范：先选择喜欢的图片藏好，然后模仿图片中动物的动作，全班同学快速抢猜并说出You’erfrom…表演的学生判断Yes或No。提示：光盘提供的活动可以作为补充的活动形式。3.完成配套练习。四、课外活动（after-schoolactivities）1.听课文录音，模仿跟读。..Word资料.2.用所学的英语知识向他人介绍自己并询问他人的国籍及居住地。..Word资料.Unit2Housework单元教材分析功能：能用can表达能力；用现在进行时描述和交流自己或他人正在做的事情。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型Canyoucleanthewindow?Yes,Ican.No,I