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路旁的橡树橡树是一种很高大的树，花是黄褐色的，果实是圆圆的，外面的壳厚厚的，是松鼠爱吃的食物，小朋友平时爱吃的口香糖也是橡树的果实做成的。橡树学习目标1.借助拼音，正确、流利的朗读课文。2.知道文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示。3.联系生活实际说说我们应为环保做些什么。shào哨兵楔子责备、沥青射箭高尚延伸挺拔马蹄形xiēzélìjiàn我会读橡树延伸挺拔楔子沥青高尚宽阔责备哨兵灌木林马蹄形沉默不语不约而同默读课文，想想课文到底讲了一件什么事？人们打算修一条路，但是()挡住了去路。(),改变了筑路计划，最后()。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。”，工人们为什么要停下来呢？在课文中找一找。这句话在这儿起什么作用？因为他们看到橡树是那样的美，是那样的充满了生命的活力，像士兵一样保卫着人类的家园，所以停了下来。这句话起设置悬念，引起下文的作用。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。橡树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。1.老师像（）一样培育祖国的花朵。２.太阳像（）一样，照得路上一个行人也没有。3.粮食堆得像（）一样。４.树上的柿子像一个个（）一样挂在树枝上。我会写比喻句面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，工人们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之他们停了下来。读4自然段，回答问题：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。工人们和工程师一样，内心十分矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不舍。想一想，工人们为什么要“叹一口气”？读5、6自然段，然后回答问题：“现在谁也不会责备我们了”。想一想他们可能会受到谁的责备，会受到怎样的责备？工程师想出了解决问题的办法，可以既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。这是个什么样的方法？生读第7、8个自然段？马蹄形读9自然段，“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”这句话赞美了工程师和筑路工人的什么品质？这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树木、保护环境的高尚品质。你对这件事怎么看？十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。树高千丈，叶落归根。日积月累我要查查资料，看看植物带给我们哪些好处？