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齐陵街道中心小学校本课程教学案教学内容1、书法准备案序1教学目标1、了解汉字与书法的发展，知道写毛笔字需要的文具。2、学习毛笔字的坐姿、执笔、运笔等方法。3、感受笔锋的变化。4、激发学生的民族自豪感。教学重难点正确执笔、运笔导学过程设计一、欣赏导入1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。汉字是世界上较古老的文字之一。目前发现的最早的成体系的汉字是商朝的甲骨文，距今已有3000多年的历史。我们今天使用的汉字是历经几千年的扩展、融合与演变而形成的。中国书法是中华民族的文化瑰宝。学习书法，对于我们培养书写能力、审美能力，提升文化品位，传承中华民族优秀文化，具有重要的意义。二、认识书法工具三、讲解书法知识——文房四宝“文房”即书房，“文房四宝”指笔、墨、纸、砚四种文具。湖笔、徽墨、宣纸、端现是文房四宝中的上品。古时文人几乎时时处处离不开文房四宝，陆游在诗中说:“水复山重客到稀，文房四士独相依。”除了这“四宝”，文房用具还有笔筒、笔洗、镇纸、毛毡、笔架、印泥、印章等。四、坐姿、执笔与写字的姿势写毛笔字时，执笔与写字的姿势一般可以用“指实掌虚，头正身直，臂开足安”来概括。导学过程设计指实掌虚：指实指外侧四指靠拢，相互助力，配合拇指实在、稳当地控制笔杆。掌虚指掌中要有一个较大的空间，关节自然弯曲，虎口张开，以便灵活运动。指实掌虚是要求执笔松紧适度，就好比手里攥着一只小鸟，攥得太紧，鸟就会被攥死；攥得太松，鸟又会飞掉。头正身直：写字过程中头部要端正不歪抖，略向前倾，身体坐直，胸部自然挺起并与桌面保持一拳之隔。这样坐着写字能形成居高临下之势，精神振奋。臂开足安：两臂自然分开，双肩保持平衡，不要一高一低、一前一后；两脚分开，与肩同宽，安稳地踏在地上，与坐在凳上的点形成三角形以支撑身体，使身体坐得轻松，不觉疲劳。用笔的方法：（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。五、书写练习感知线条粗细的变化。六、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？教后反思：审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学校本课程教学案教学内容2、横案序2教学目标1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重难点认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横。导学过程设计一、激发兴趣导入二、复习执笔方法同学们还记得毛笔怎么拿吗？毛笔书法教学设计----“横”的写法头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。三、讲授新课1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1、两头粗中间细；2、起笔方收笔圆；3、有一定的斜度（左低右高）。2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）导学过程设计3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，我们初学书法，学的是柳体书法，柳体就是典型的逆锋起笔，而且柳体字的每一横都是逆锋起笔，（此时教师一定要在投影器上用米字格做示范）笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一个完整的笔画横，就写完了。5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、亲身实践1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。毛笔书法教学设计----“横”的写法在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）五、总结教后反思：审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学校本课程教学案教学内容3、竖案序3教学目标1、复习正确的书写姿势及横画的写法。2、学习悬针竖、垂露竖的写法。3、练习“下”“正”“丰”“中”。4、培养学生热爱书法艺术的思想感情。教学重难点掌握悬针竖、垂露竖的写法。导学过程设计一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。竖画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。（一）悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。导学过程设计下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。三、学生练习笔画是基础，只有在笔画训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，在教学笔画时，所用的时间要适当延长。四、归纳总结。让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。教后反思：审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学校本课程教学案教学内容4、撇案序4教学目标1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。2、初步学会“井”、“在”、“生”“千”、“年”几个字的写法。3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重难点学会短撇、长撇的写法。导学过程设计一、谜语导入，激发兴趣：1、师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：“长头发，飘起来。——打一笔画”（生：撇）2、小结：对，今天我们继续学习毛笔楷书的另一基本笔画——撇。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。二、观察笔画，学习写撇1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。2、撇有长、短、直、曲、平、斜之分。书写时要注意长度、弧度、角度的变化。3、长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收）。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。4、短撇：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢）。锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。5、范写撇。导学过程设计6、组织学生练习长撇和短撇笔画，老师巡视指导。7、找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。8、组织学生观察课文中的例字，临写课文中的例字“井”、“在”、“生”、“年”，教师巡视辅导。9、评比，优秀作品欣赏。三、拓展延伸，丰富知识1、观察“左”、“仁”、“斤”、“川”字中长撇和短撇的角度、弧度有什么不同？2、了解撇的几个种类：长撇、短撇等。3、认识九宫格、田字格、米字格。四、课堂总结，巩固知识1、组织学生回忆本课的重点。2、指出存在的问题，并提出修改的方法。3、给“小小书法家”发小奖品。五、作业布置1、熟练掌握长撇和短撇的写法，课下多多练习。2、完成练习。教后反思：审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学校本课程教学案教学内容5、捺案序5教学目标1、解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3、练习书写带有捺笔的几个字。4、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重难点1、了解斜捺、平捺的形态特点。2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。导学过程设计一、导入1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法2、检查学生握笔姿势及坐姿。3、板书课题：捺。4、学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。二、了解捺的基本形态，学写“捺”1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2、认识斜捺、平捺和反捺，体会各自形态特点。3、师范写“斜捺”4、生说说运笔特点5、师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。6、评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7、同样方法学习平捺的写法8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9、师范写反捺，总结反捺的写法。露锋起来，顺势向右下行笔并逐渐加力。按笔，向左上方回锋收笔。导学过程设计10、指名上台写，集体评议。（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1、带有“斜捺”的字。（1）出示：个（2）观察特点：带有“斜捺”（3）师范写“个”，生观察师的运笔方法（4）生练写“个”（5）集体评议：个：捺的起笔位置在撇起笔处下方，收笔位置高于撇的收笔位置。2、带有“平捺”的字。（1）出示：走（2）师范写：三横两竖形态不同，写捺时行笔要稳健。（3）生练写。3、指导书写反捺的字。练习指导：注意反捺的起、收笔位置。描红时手腕要灵活。四、书法故事。阅读故事《一波三折》，说说自己的感受。教后反思：审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学校本课程教学案教学内容6、点和提案序6教学目标1、使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法。2、写好带有这两种基本笔画的字，注意生字中点和提的写法。3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学重难点1、使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2、写好带有这两种基本笔画的字，注意生字中点和提的写法。导学过程设计一、导入新课1、请学生欣赏几幅书法作品，激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。2、今天呀我们学习“点和提”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3、板书课题4、现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检