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-1-肥城市安驾庄镇赵庄小学2013——2014学年度第一学期英语课时教案-2-人教版六年级英语上册教学计划本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一．学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二．教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计三．教材重难点1、能按要求掌握所学单词。2、能按要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点1．、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词-3-的运用。2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。四．教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。陈娟2013年9月3日-4-Unit1Howdoyougothere？第一课时一、教学内容：PartALet'slearn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。3．能用句子“Howdoyougotoschool？HowdoyougotoCanada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。4．能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程：（一）Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Canyouspellsunny？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．T：Showmeyourfingers，please．Touchyournose，touchyourface，touchyourhead．．．touchyourfoot．T：Good！Canyouspellfoot？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．Thisisabigfoot．(出示脚的图片)Now，sayafterme．T：Thisismyfoot．Ihaveabigfoot．Doyouhaveabigfoot？Icandrawafoot．．．．T：Look，onefoot，two．．．．．．Ss：Twofeet．T：Good，twofeet．Ihavetwofeet．Howmanyfeetdoyouhave？Howmanyfeetcanyousee？Thesearemyfeet．Myfeetarebig．T：Look！Icandrawapicture．（二）Presentationandpractice（精讲点拨）-5-(1)教师在黑板上画一座房子，说：Thisismyhome．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，whattimeisit？”学生看后说；“It‘snineo’clock．Good，it'stimetogotoschool！Myhomeisnear，Igotoschoolonfoot．教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说：Now，thisismyhome，myhomeishere．It'sfarfrommyschool．Igotoschoolbybike．(教师边说边做骑车的动作)把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike的上面，进行替换，学生说完整的句子，Igotoschoolbyship．Igotoschoolbybus．Igotoschoolbyplane．(4)出示train的图片，问：What'sthisinEnglish？Oh，it'satrain．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：Thisisatrain．S2：Ihaveatrain．S3：Thereisatrain．S4：Icanseeatrain．S5：Thetrainisonthedesk．S6：Howmanytrainscanyousee？S7：Howmanytrainsdoyouhave？S8：Igotoschoolbytrain．S9：Iliketrain．S10：Whereismytrain．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuseme，Howdoyougotoschool？TandS：Igotoschoolonfoot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，isthisJapan？Ss：No，it'sCanada．T：Good，howdoyougotoCanada？Ss：(教师拿飞机的卡片)IgotoCanadabyplane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidationandextension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：Howdoyougotoschool？T：Igotoschoolonfoot．S：HowdoyougotoCanada？T：Igobyplane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．-6-(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。4、板书设计Unit1Lesson1Howdoyougotoschool？Igotoschoolonfoot．图画Igotoschoolbybike．Igobyplane．第二课时一、教学内容Let’stalkC部分Let’ssingTasktime二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool？UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．并能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool？Usually/SometimesIgoby…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带单词卡片五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm---up（热身及预习展示）（1）复习上一课时对话（2）放Let’ssing的歌曲（3）预习展示（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let’stalk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near(由此引出far)ususllysometimes（由此引出neveroften）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）Groupwork教师让学生四人一组，通过提问：Howdoyougotoschool？了解同学用何种交-7-通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear．It’sfast．It’scheap．It’sgoodexercise…（四）Sum-up（总结）（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。第三课时一、教学内容ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation二、教学目标1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i：//i/的发音规则，并能读出相关例词3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。四、教学准备录音机及磁带五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm---up（热身及预习展示）（1）教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。（2）预习效果展示。学生之间围绕话题组织对话。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let’sread（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。（四）Sum-up（总结）-8-（五）Thelimited—t