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——氨气的制备为例2011--2012年高考第二轮专题复习5.某兴趣小组用下图装置探究氨的催化氧化。回答下列问题：（1）A中加入的物质；发生反应的化学方程式是；（2）B中加入的物质，其作用是；（3）实验时在C中观察到得现象，发生反应的化学方程式是；(4)实验时在D中观察到得现象是，D中收集到的物质是,检验该物质的方法和现象是。全国II28已知氨可以与灼热的氧化铜反应得到氮气和金属铜，用示意图中的装置可以实现该反应。2原理：3装置：6收集：7检验：8尾气：5除杂(干燥)：问题1：实验室制取纯净干燥的NH3需要考虑哪些问题？1药品：NH4Cl和Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O固+固思考：气体收集方法的选择：PH试纸；浓HCl尾气处理的原则及处理方法：思考：如何分析气体中可能含有的杂质？如何选择合理的除杂方法和试剂？思考：如何选择气体制取装置？2NH4Cl+Ca(OH)24气密性：思考：气体制取装置气密性检查的方法：4:杂质：固+液不加热固(液)+液加热固+固加热注意：1.加热烧瓶时应垫上石棉网。2.液+液加热要加入将瓷片，防止暴沸。注意：1.使用长颈漏斗时，漏斗脚应伸入液体内2.当使用分液漏斗时，主要能控制反应速率注意:1.试管夹应夹在离试管口的三分之一处2、实验结束后，应先撤导管后停止加热气体发生装置的设计原则小结：根据反应物质的状态和反应条件选择制取装置①、通常在溶液中一定有水蒸气。③、所用反应物中含有杂质。如使用电石制C2H2时，因电石中含有硫、磷化合物，而使制得的C2H2中常混有H2S和PH3等。④、副反应的发生。反应过程中伴有副反应的进行，如C2H5OH和浓H2SO4混合共热制乙烯时，乙烯中混有SO2、CO2等杂质气体。②、使用了具有挥发性的试剂。如盐酸制备气体时，通常含有HCl杂质等1分析杂质的方法和途径2、除杂的原理①吸收（固体或溶液）②反应（酸碱或氧化还原）气体的干燥和净化洗气瓶U型管干燥管硬质玻璃管酸性干燥剂（如浓硫酸、P2O5等）不能用来干燥碱性气体；碱性干燥剂(如碱石灰、生石灰、固体NaOH等)不能用来干燥酸性气体如Cl2。有氧化性的干燥剂（如浓硫酸）不能干燥有还原性气体（如H2S、HI等）。中性无水CaCl2不可干燥的气体:NH31.微热法：应将导气管的末端浸入水中，用双手捂住反应器的外壁或微热反应器。若有气泡产生，移开手掌或热源，过一会儿，有水进入导管形成一段水柱，则证明气密性良好。2.液差法:按原装置图安装好仪器，向乙管中注入适量水，使乙液面高于甲管液面，静止片刻，若液面保持不变，说明装置气密性良好3.注水法:用止水夹夹紧橡皮管,向长颈漏斗中注水，最终长颈漏斗水柱高于试管液面则气密性好。利用气体的压强原理，将反应装置密封，然后通过升温或压缩气体的方法，利用产生的压强差来检查装置的气密性。气密性检验方法小结：收集方法2、排水法难溶于水的气体：H2、CH4、O2等1、排气法（1）向上排空气法（密度大于空气的）（2）向下排空气法（密度小于空气的）(多功能瓶)BA思考：对于密度接近空气密度的气体如何收集？如NO、N23、多功能瓶气体收集方法的选择原则：根据气体的溶解性或密度确定收集方法1、燃烧法（可燃性气体）如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等。2、碱液吸收法（酸性气体）如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等。3、水溶解法（易溶解的气体）如HCl、NH3等尾气处理装置(四种气体)4、注意防倒吸:何时需要防倒吸？如何防倒吸？防倒吸的装置和原理？练习1:实验室还可以用下列方法制取NH3：方法二：（NH4）2CO32NH3↑+H2O+CO2↑或NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑方法三：给浓氨水加热：思考：选用何种制取装置？有哪些杂质?如何净化?方法四：给浓氨水中加入CaO(或NaOH):NH3·H2ONH3↑+H2OCaO+NH3·H2O=NH3↑+Ca(OH)2练习2实验室用甲酸与浓硫酸在加热条件下制取CO气体的反应为：,(5)CO有毒，尾气应点燃HCOOHH2O+CO↑请设计一个装置以制取纯净的CO气体。分析:(1)装置为液体+液体(2)混合液易暴沸，应加沸石(4)气体难溶于水且密度与空气相近,用排水法收集(3)甲酸易挥发，所含杂质为：甲酸，水蒸气NaOH溶液浓硫酸甲酸、沸石浓硫酸H2SO4△H2SO4△中学常见的气体：H2、CO2、O2、Cl2、NH3、SO2、NO、NO2、C2H2、C2H4。药品装置原理杂质收集检验尾气注意O2方法1方法2方法3方法4常见的气体的制备知识小结：29.（15分（1）下图是用KMnO4与浓盐酸反应制取适量氯气的简易装置。装置B、C、D的作用分别是：B_______；C_______；D__________________；（2）在实验室欲制取适量NO气体。①下图中最适合完成该实验的简易装置是____（填序号）；②根据所选的装置完成下表（不需要的可不填）：应加入的物质所起的作用ABCD③简单描述应观察到的实验现象___________。08年理综(I)化学28.如图，将化学式为MZ的黄色粉末状化合物和足量碳粉充分混合,平铺在反应管a中,b瓶中为足量澄清石灰水。实验开始时通入N2，一段时间后，加热反应管a，观察到管内发生剧烈反应，并有熔融物生成。同时，b瓶出现白色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续通N2直至反应管冷却。此时，管中的熔融触物凝固成银白色金属。请回答下列问题：(1)元素Z是：(2)停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？为什么？不需要，因有N2不断通入，b瓶溶液不会倒吸至a管氧(4)本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理：如不需处理，请说明理由。需要处理，因含有CO，可连接一个加热的装有CuO粉末的反应管(或用酒精灯点燃或…….)。08高考实验试题回顾高考实验命题趋势及复习要求从气体的制备这一考点可以看出实验试题有如下特点：1.基础性,即注重对常规实验的基本操作和基本知识的考察。2.灵活性,即试题源于课本而高于课本(如全国卷制取Cl2和NO)。3.综合性，即考察的知识比较全面细致,特别注重对实验细节及实验知识的准确性、深刻性的考察。(如北京卷中的卤素氧化性强弱的比较）4.创新性，即注重对一些常规仪器、实验原理、实验方法的创新考察。1.物质制备：气体制备、性质实验、特定物质的制备2.纯度测定：3.定量实验：中和滴定、特定物质成分的测定4.实验方案的设计与评价（课本实验的改进、拓展与延伸5.探究性实验：探究一些特定物质的成分或性质实验源于教材，以考改进(课本实验中不成功、现象不明显、结论不全面）、考变换（变换药品、仪器、原理、方法、问题的角度等)、考迁移(实验原理、方法的迁移等)做为命题思路,因此在最后的冲刺阶段实验复习的要求：1.要重视对实验的基础知识的巩固和理解；“万变不离其宗，基础是本”。2.要注意把握典型实验的原理、装置的功能和特点、实验操作要点及实验细节(即不仅知道应该怎样做,而且还要知道为什么要这样做,还有没有其他的方法等),要全面掌握典型实验的通法通则,在解答实验试题时就可以结合试题要求和背景材料,以储存的典型实验知识技能作为参照,进行迁移应用，快速而准确答题。3.要注意在答题时务必做到化学用语的表述须简单、规范、全面，简答题要注意抓关键词、句，注意实验计算的特点，尽量减少不必要的失分。教学反思1：化学课堂教学要营造一种民主、宽松、自由、开放、包容的氛围，高三复习也应该如此，本专题引导学生以氨气的制备为切入点，通过对氨气制取中的药品及装置的选择、气密性的检查方法和杂质的分析及处理方法、气体收集方法的选择和尾气处理等环节的复习及拓展，引导学生通过自主学习的方式，对于实验室气体制备的相关知识进行系统的归纳整理，掌握相应的实验知识和技能，并通过对氨气不同制取方法的拓展与总结，培养了学生思维的发散性与创造性思维。本节课的设计中特别关注学生的学习表现，让所有学都有参与学习全过程的机会（简单的问题可以让基础比较薄弱的学生解决），使学生在参与中得到激励并分享成功的快乐，让学生在主动参与中各种能力得到提升。一.专题复习的目的要求：1.专题复习的必要性⑴新教材的结构决定的。⑵现在高考对学生的能力要求决定的2.专题复习的目的要求将知识深化、集成化、网络化、体系化，强化解题法，增加知识之间的关联度和厚重感，形成和提升解题能力，优化思维品质。（1）建立知识框架（2）总结知识规律（3）拓宽知识层面（4）比较知识异同（5）归纳知识特征（6）提高解题能力。最终目的：解决学生遇题不会做，教师一讲就通的现象。二、专题复习内容的确立内容：重点、难点、热点、薄弱点。方式：1.教学过程中发现学生不易掌握的；2.练习或者考试过程中学生的共同错误；3.或者学生自己在学习过程中感觉到难以理解的。要求：1.确立复习内容的时候一定要明确本专题承载的高考任务是什么？为什么要选择这个专题进行复习，要解决什么问题。要让学生明确学生已经掌握了哪些？哪些是需要强化和提升的.2.专题就要“专”，内容不宜过多，每次能解决一两个问题就行，不追求大而全。目标要小而精，最好是“一课一成”。3.符合学生的实际需要，努力寻求学生的积极参与。4.既可以是知识为主的专题，也可以是方法和能力为主的专题三、专题复习内容的引入方式：1.通过创设各种情景。2.通过高考试题的解答引人。3.以结构带知识，从知识结构入手复习。四、复习内容的呈现方式：要将知识进行包装。（创设情境）1.教师不宜直接罗列知识点。2.也不宜让学生直接说出知识点。五、专题复习过程中如何体现学生的主体：1.要给学生腾出足够的思考时间.2.给学生开辟课堂活动的空间.3.给学生创造复查、整理、运用知识的机会.六、专题复习知识的规律和结论：1.知识规律和方法技巧尽量让学生自己得出。2.不完整的可以通过学生之间讨论补充完整。3.比较抽象的可以通过老师的引导，不宜由老师直接告知学生。七、专题复习的时机的安排：基本要求：灵活多样,根据复习需要,可以是第一轮复习中(一般以小专题为宜,)也可以是第二轮、第三轮（大专题）.小专题随时穿插，大专题针对使用八、专题结论的应用：1.在高考真题或者改编题进行检验.2.预测高考命题趋势以及应对策略.九、专题复习中对学生的评价：1.教师要通过自己的评价和鼓励，激发学生不断思考，不断参与讨论。2.让所有学都有参与学习全过程的机会.1.挖掘----前提2.整合----关键3.应用----目的（1）阿伏加德罗常数（2）氧化还原反应；（3）离子共存、离子方程式、离子推断；（4）溶液、离子浓度及其转变；（5）物质结构、元素周期表律；（6）化学键、晶体类型及性质特点；（7）元素及其化合物的重要性质；（8）化学反应速率、化学平衡；（9）盐类水解、离子浓度关系（大小的较）（10）溶液的pH及其计算；（11）阴阳离子的鉴定、鉴别；（12）原电池、电解池；（13）有机化学思想、官能团的确定、同分异构体、同系物；（14）四大有机反应；（15）有机高分子化合物和单体的相互转化及计算；（16）实验仪器的使用、实验装置、基本操作、物质制备、性质检验；（17）混合物的计算；（18）化学与新能源、材料；一、我出生在六十年代初，当了一辈子娃娃王。工作的历程将要圆满地画上句号时，我怀旧的心理却与日俱增，目睹如今的小学生优越的学习环境，回想起了自己的小学生活，深深地怀念起我的启蒙老师来。我的人生奠基是在大山深处，解峪槐坪小学完成的。打开记忆的闸门，那所小学的轮廓就在眼前：四面环山，清凌凌的河水从学校门前流过。十几间矮矮的土木结构的瓦房被校园里几株粗壮高大的桐树掩映着。教室里几排用泥台垫起黑色的条几，背对背地坐着几个年级的几十个学生。启蒙老师叫冯安康，他的家在六十里外的古城小赵村。他几十年如一日，以校为家把毕生精力都献给了山区的教育事业。儿时我觉得他很神气，有时慈爱如父，有时厉害得像只发威的老虎。他能出口成章，集语文、数学、音乐、体育自然、社会知识于一身。说他是本百科全书一点都不过份！他的样子至今我还记忆犹新：高高的个子，大背头，一双睿智有