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音乐欣赏：《在那桃花盛开的地方》••你知道这首歌吗？•在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？•能告诉你看到了什么？关于桃花的歌•《三生三世十里桃花》•《桃花》歌手：品冠•《桃花谣》歌手：谭晶•《人面桃花》歌手：邓丽君•《桃花鸟》歌手：郑融•《月桃花》歌手：蔡幸娟•记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。作者是——一棵小桃树教学目的•1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志，教育学生树立远大理想，并为之追求、奋斗。•2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写法。•3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自读能力。咏桃花的诗•人面不知何处去，桃花依旧笑春风。____崔护《题都城南庄》桃之夭夭，灼灼其华。____佚名《桃夭》•人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。____白居易《大林寺桃花》•竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。____苏轼《惠崇春江晚景/惠崇春江晓景》•满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。•——吴融《桃花》“桃”字成语•世外桃源人面桃花桃花潭水•以桃代李李代桃僵桃李春风李白桃红桃李精神桃红柳绿•桃花流水桃李无言，下自成蹊桃李满天下投桃之报，投桃报李•艳如桃李，冷若冰霜名画：桃花仇英《桃花源图》《桃花图》（清）邹一桂桃树-蔷薇科落叶乔木•桃树：原产我国，世界各地广为栽培。落叶小乔木，高4-8m。叶卵状披针形或圆状披针形，长8-12cm，宽3-4cm，边缘具细密锯齿，两边无毛或下面脉腋间有鬓毛；花单生，先叶开放，近无柄；萼筒钟，有短绒毛，裂叶卵形；花瓣粉红色，倒卵形或矩圆状卵形；果球形或卵形，径5~7公分，表面被短毛，白绿色，夏末成熟；孰果带粉红色，肉厚，多汁，气香，味甜或微甜酸。核扁心形，极硬。桃•桃:是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的，桃有多种品种，一般果皮有毛，油桃的果皮光滑;蟠桃果实是扁盘状;碧桃是观赏花用桃树，有多种形式的花瓣。•原产中国，各省区广泛栽培。世界各地均有栽植。二、作者简介•贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。•贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。•1975年毕业于西北大学中文系。1976年，为期十年的“文化大革命”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求……•2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。主要作品有：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。三、词语积累•xīlìｊīｎhànhuǎngwéi•淅淅沥沥矜持摇撼恍然马嵬坡•chànzhànｃàｎchángǒng•忏悔欲绽孱头孱弱拱充实词库矜持：摇撼：孱头：生灵：垂垂暮老：欲绽：悠然：踏青：嵬纤纤（ｗéi）（ｘīāｎ）竭力保持端正严肃的态度。摇动。软弱无能的人。生命。形容像老人一样没有生气。将要开放。悠闲自在的样子。清明前后到郊外去游玩散步。四、阅读感知•大家还记得孙悟空在王母的蟠桃园里偷吃蟠桃的场景吧，你计算过它吃完一个桃子要多久吗？•（很快）大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗？•（三年）吃完一颗桃子可能用不了一分钟，但是一棵桃树长大却需要三年。那么这桃树是怎么生长的呢？自由朗读课文•自由朗读课文，说说小桃树的生长过程，并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树？•阅读探究•观察图画：欣赏小桃树的成长•联系本文，了解本文内容：欣赏图片：1欣赏图片：2欣赏图片：3欣赏图片：4欣赏图片：5欣赏图片：6欣赏图片：7欣赏图片：8欣赏图片：9欣赏图片：10欣赏图片：11欣赏图片：12欣赏图片：13桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。全文共14段，可分两部分•第一部分（第1段）开篇点题，耐人寻味。•第二部分（第2至最后一段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的历。•可分为三层：•第一层（第2段）：眼前情景。•第二层（第3至8段）插叙，回忆过去。•第三层（第9至14段）眼前情景。阅读课文，讨论问题：•1.在第1段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，什么“只是自个儿仟悔，又自个儿安慰”呢？•提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要仟悔；现在“该给它写了”，所以感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。•2.第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达作者怎样的心情？•提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。“容颜金”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。•3.第3段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？•提示：启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧想往。•4、本文写的主要事物是什么？主要人物是谁？另外，作者还写了哪些物和人？•（小桃树、“我”、盆景、爷爷奶奶）•5、本文写盆景、爷爷种花有什么作用？多次写奶奶有什么作用？•（反衬小桃树生命力的强大。多次写奶奶是因为奶奶同小桃树有密切的关系。）6、根据课文简要叙述小桃树的经历。•（生讨论、回答，师总结并板书）•环境经历现状•小桃树角落里遭遇花苞欲放•师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序写的？•（先写眼前情景第1节，接着回忆过去第3—9节，最后又回到现实中来第10—14节。）•师：第1节有什么作用呢？•（引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。）•7、本文在叙述小桃树的经历中还穿插了什么内容？•（“我”的一些经历。）•（板书：“我”偏僻小山村磨难安慰、追求）•点拨学生说说本文的两条叙事线索。•8、作者笔下的小桃树和“我”是什么关系呢？•（小桃树是作者自己的化身。）•9.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？•提示：小桃树生长环境差，遭受冷落。•10.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？•提示：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的想往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。•11.第7段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？•提示：这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。•12.第8段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？•提示：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。•13.第9段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？•提示：三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。•十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。•14、第10至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？•提示：作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞……”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。•15、说说最后一段的作用？•提示：小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。•16、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？•一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。•二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。•“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”•——弱小者•“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”•——顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人（五）总结课文的线索：•明线，小桃树的经历：•桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。•暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。两条线索：托物言志•从这里我们可以看出，这是一种什么写作手法呢？•通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。•比较阅读•1、紫藤萝小桃树•紫藤萝：生命无止境，人生美好，生命永恒，勇气倍增。•小桃树：困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求。2、小桃树贾平凹生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树贾平凹角落里长的不是地方从小生活在农村，孤陋寡闻被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨从农村到城市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书。不屈不挠顽强生长原来也是个孱头，脾性一天天地坏了，常常发呆，心境垂垂暮老。最后受小桃树启发鼓舞阅读延伸（过渡）可以这么说，小桃树就是作者的一个梦，一个追求美好生活的梦。换位思考一下，如果这是你的梦，遇到这种情况你会怎么办呢？•想一想，你曾经是否也有小桃树般的遭遇？告诉我们你是怎么做的？以后若你的梦想濒临破灭，你会怎么办？结合作者的人生经历，思考：•“我”为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？•一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。这就和作者的经历相似。•现在你明白“我”和小桃树的关系了吗？请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。•我明白了……•小桃树就是“我”的化身•小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。•小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。•小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。•小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”，“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。（六）作业•1.归纳本文中心思想和写作方法。•2.以“我的……”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。•例如：《我的文具盒》，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情。《我的一件毛衣》，可以写“我”的一件虽破旧但仍穿在身上的毛衣为外婆所织，外婆当年去世，表达了对外婆深深的怀念之情等等。再见