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2009年宁、连、扬三市高三物理研讨会发言材料江苏省仪征中学陆德鑫2009-3-25崇真务实克难创新整体推进高中物理总复习教学工作一、一轮复习教学的回顾和反思1、背负压力，一致行动，自觉增加责任感2、科学谋划，导督衔接，总复习教学有序高效一是订立并贯彻总体工作思路充分发挥每个高三物理教师的智慧、充分发挥仪征中学的龙头作用，整合资源、协同作战。应更加注重“夯实基础、有的放矢”，更应立足于“抓实基础概念，抓牢中档题，拿足基本分”，应特别关注与新课程的过渡接轨方面的新题型，精选精练，认真总结08届物理高考复习的经验和教训，进一步强化“精讲精练、及时反馈、实时纠错”，“狠抓中段、淡化培尖和补差”，在提高物理课堂效率、显著提高过B率上多下点功夫。二是全市（校）一盘棋，增强宏观调控对主干知识的复习，我们划分并确立了“运动与力、功能原理、场和路”三个大板块，分专题微观细化讲解内容和达成目标，要求到位。狠抓“段段清”，上学期一轮复习期间，我们进行了全市物理月考统测三次，月考试卷从每位任课教师征集，最后由指导小组成员拼题。全市物理月考统测后，各校均能结合统计反馈的数据，针对学生的答题情况，分析到点，认真梳理。在此基础上，各校教师认真编写试卷评讲教案，精心上好试卷分析课，特别注重归类评点和作必要的拓宽、辐射与延伸。三是研在教前，督在导后教法研究的主阵地在课堂，先后以示范、探讨和会诊的方式对试卷评析、探究性实验和纠错等课型或课题进行集中研究，利用集中教研时间，举办讲座论坛，为高三教师的专业成长提供了平台。考法研究上，我们每次考试试题的命制，都要求教师将经典题和原创题的比例达到最大化；学法研究上，我们主攻“自编习题”和“纠错训练”两方面。我们结合全市的月考统测，组织了三次命题竞赛活动，让每一位教师的考法研究成果显现在试卷上，利用“征题评奖”方式来激发教师的成就感。全市各校的教学督查已进入“常态化”，通过听课切磋、通报考情、友情提醒以及提出务实的整改意见等方式，形成了全市各校物理教学“整体联动”的良好局面。3、群策群力，崇真务实，整体推进物理复习教学我市高三物理系列专题测试的操作流程是：确定专题→广泛征题→科学拼题→组织测试→及时反馈→交流整改。（1）确定专题：立足必考模块，我们慎重选择了融知识、方法和能力为一体的主干热点知识为测试专题，上学期确定的三个测试专题分别为运动与力、功能原理、场和路；（2）广泛征题：下发征题通知时明确要求全体高三教师人人参与，围绕主题，关注STS题、图象表格题、信息给予题、探究实验题，不出偏、怪题，鼓励原创，同时将征题与竞赛结合，满足参与人员的成就感，使征题工作得以持续；（3）科学拼题：由学科指导小组负责，主要把关题型、题量配制和总体难度，将征得的十多套题中的好题科学组合成符合市情的专题测试题两套（考试用和教师备用）；（4）组织测试：遵循不干扰教学秩序，不影响教学进度，适当滞后，消化反馈的原则，选择与各校月考基本同步的统一时间进行集中测试；（5）及时反馈：在全市1600个样本中确定A、B、C、D等级，让教师和学生得到较真实的学习状况；（6）交流整改：校际交流考试情况，寻找各校各题得分差异，提高查漏补缺的针对性，并及时、科学地调整“临界生”的帮扶策略。二、二轮复习教学的策略和措施中心任务是：（1）查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步强化规范解题的训练。（2）知识重组：进行专题综合训练，形成知识网络。（3）提升能力：一是提升规范解题能力，二是提高实验操作能力我们首先从思想上统一认识，避免学生中出现新的“物理无用论”，其次深入研读考试说明，切实解决“多”与“难”的问题、杜绝“空”与“灌”的做法、倡导“变”与“新”的理念、探究“教”与“学”的方法。总体策略是：强化一个中心（强化主干知识和核心知识的复习）；抓住两个基本点（基础知识——概念、规律和方法及基本技能）；注意三个事项：（1）不平均使用时间和精力，做到重点知识要重点复习；（2）不盲目拔高，要有针对性地开展专题训练；（3）不迷信各种复习资料，而要以第一轮复习中学生暴露的问题为切入点做好妥善安排；突出四类综合（力学内的综合、电磁综合、力电磁的综合——复合场问题、实验综合——主要是电学内的综合）；提升五大能力（理解、推理、分析综合、应用数学处理物理问题的能力、探究能力）。1．板块复习：共构建了六个板块，每个板块的复习时间约为1～2周，共计7～8周的时间。这六个板块分别是：力和运动、功和能、场、路、实验、选考模块等。措施和想法2．专题复习：把扬州市教研室和“江苏新高考研究小组高中学科指导小组”集扬州市高中学校名师力量制作的《物理专题数字化演释视频》和配套教材《应对新高考，突破重难点》中所列专题作为参考，采取“有所为，有所不为”的策略，即按“菜单式”培训模式运作，在模块复习和练习讲评中穿插和交错进行专题复习。3．强化实验：“源于实验，不拘泥于实验”。对实验进行分类，对每类实验，都从器材选择、原理迁移、创新设计、数据处理、误差分析等几方面入手，引导学生对诸如“纸带的广泛应用”、“电流表和电压表的多方位使用”、“滑动变阻器的选择原则”等重点实验进行深入的探究。4．查漏补缺：将引导学生建立网络图作为复习的重要工作之一，注重知识的归纳和总结，注重物理学科不同部分知识间的相互联系和渗透，通过归纳、类比、图表、知识结构图等形式，将分布在各章节零散而又有内在联系的知识点联系起来，形成知识网络，为知识的迁移奠定坚实的基础。5．有序训练：扬州市精选百题，覆盖广，跨度大，既有重难点知识的综合体现，又有基础知识的新利用，使用价值较高。我们将对其科学排序和适当整合，二次加工，在学生练习中发挥作用，力求使学生训练有素。6．能力培养：我们的着力点在：重视联系生活、生产中相关实际问题的训练；重视近代物理知识、设计性实验的专题训练；重视物理学科中热点内容；注重信息题、新情景题的专题训练，重视物理解题方法的归类总结和专题训练，要引导学生认真总结各种解题思路，熟悉常用的科学思维方法（如模型构建法、数理方法，等效法、假设法、估算法、图像法等）。三、三轮复习教学的思考和打算“一轮显功夫，二轮上水平，三轮涨士气”，概括了物理各轮复习的思路、目标和要求。三轮复习时间通常是5月初到高考；复习方式应是回归基础与模拟训练穿插进行，调节心理与强化应试并举；目标定位是自我完善，综合梳理，适应训练，升华提高。复习的内容安排以专项训练、全真模拟、强化基础、回归课本、考前指导等为主。思考和打算1．专项训练：主攻目标是提高审题能力和加强表述能力，提高审题能力重在加强对关键词语的理解、隐含条件的挖掘和干扰因素的排除；加强表述能力重在解题规范化和思维的有序有效展开。2．回归课本：对选考模块、小章节等高考要求较低的知识，绝不能掉以轻心。课本是知识之源。在三轮复习中，应特别注意课本的重要性，对高考的盲点、冷点、内容一定要做到熟读、精读、看懂、看透课本，包括插图、阅读材料、小实验、小资料等，绝不留死角。4．心理疏导：要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些问候，多一些赞扬。要时刻注意学生的情绪变化，让他们放下思想包袱，克服考试前的烦躁情绪，让每一天都充实地度过。使所有学生在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。3．考前指导：为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住高考应试技巧，我们将吸取扬州市七大校考前指导的精华，花费一周的时间，全面详细地向学生讲明规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求，结合考前每天一次的热身训练，有效指导学生向卷面要分数，最大限度地减少非智力方面的失分现象。措施和做法肯定谈不上先进，想法和体会还不够成熟，上述汇报权当“抛砖引玉”，不当之处，敬请批评指教。谢谢大家！