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小学语文教材教法复习资料1.小学语文课程的含义：小学语文课程是小学核心课程之一，是在小学教师指导下小学生语文学习活动的总体。2.小学语文课程的结构：（1）小学语文课程结构的综合性（2）小学语文课程结构的多维性3.小学语文课程的性质：（1）工具性（2）人文性（3）工具性与人文性的统一4.小学语文课程的特点：（1）多重功能性（2）奠基性5.如何开发和利用小学语文的课堂资源：三条标准（1）语文教育哲学标准（2)语文学习理论标准（3）语文教学理论标准；两个原则（1）精当性原则（2）适应性原则6.基础教育中的三级课程管理的基本模式：国家制定课程发展总体规划确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课时实施。7.基础教育中的三级课程管理的意义：（1）是教育民主化、科学化原则在课程领域的具体体现（2）有利于课程资源的开发，促进课程的改革和发展（3）有利于深化教育改革，全面推进素质教育（4）顺应了世界各国课程管理既相对统一、有相对分散的发展趋势。8.小学语文学习的特点：（1）工具性与人文性结合（2）被动接受与自主探究结合（3）理论与实践结合（4）发展语言与发展思维结合（5）发展智力因素与发展非智力因素结合（6）课堂内外、书本内外相结合。9.自主合作探究学习方式的实施策略：（1）怎样进行自主学习a、学习目标的自我确定b、学习方法的自我选择c、学习过程的自我调控d、学习结果的自我反馈；（2）怎样进行合作学习a、合理分组b、规范操作c、形式整合d、明确任务e、全班交流；（3）怎样进行探究学习a、要有探究的欲望b、要有问题空间c、要有充分的自主学习时间d、要有多维互动的交流空间10.小学语文学习指导的原则：（1）针对性原则（2）系统性原则（3)操作性原则（4）示范性原则11.小学语文学习指导的基本方法：（1）课程式（2）渗透式（3）门诊式（4）经验交流式（5）导学式12.小学语文教学的突出特点：（1）主观性和客观性（2）继承性与发展性（3）全面性与系统性（4）实用性与有效性13.培养创造性思维能力应从哪些方面入手：（1）凸显创造性思维的新颖性（2）引导创造性的多向性（3）刺激创造性思维的多元性14.什么是小学语文教学常规：指的是在小学语文教学过程中，经常运用的、最基本的工作程序，一般包括备课、说课、上课、听课、评课等项目。15.说课的内容：（1）说教材a、课题，几所教课文的题目b、教材的内容，它包括课文的主要内容和中心思想是分几部分写的，每一部分写了什么，写法上有哪些特色及作者或写作的时代背景等c、课标d、教学目标e、教学的重点、难点16.说教法（3）说学法（4）说教学过程（5）说板书与媒体设计17.一堂好课的标准：（1）目标明确、准确（2）内容正确、充实，抓住重点、难点、关键（3）方法适当，善启善导（4）结构完整，教学机智（5）言语清晰，富于感染力（6）态度积极，配合默契18.听课的类型有研究性听课和观摩性听课19.一篇课文得教学过程包括：（1）指导学生预习（2）指导学生进行语言文字训练（3）作业辅导20.教学设计是教师授课前用来指导教学的一种策略性的实践活动，是对于教学的思想观念、计划、规则的集合体。21.教学设计的特点：（1）为学生服务的主体性（2）系统理论指导下的统整性（3）针对小学生特点的适切性（4）平等对话的情感性。22.教学设计有几个阶段：（1）准备（2）实施（3）评价23.阅读教学的常用方法：（1）以语言传递为主的方法，包括讲授法、谈话法（2）以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法（3）以实践性为主的方法，包括练习法（4）以引导探究为主的方法，包括发现法、讨论法。24.写话与习作教学的意义：（1）能发展言语能力（2）能提高认识能力（3）能陶冶思想情操