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在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说小学数学教育教学教案数学是为了让小学生有计算能力，有基础的数学知识，下面是小编整理的关于小学数学教育教学教案的内容，欢迎阅读借鉴。小学数学教育教学教案：数学广角鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排鸡兔同笼问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。鸡兔同笼的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例１，通过化繁为间的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙子算经》中数据比较大的原题。解决鸡兔同笼问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，既猜测、列表、假设或方程解。其中假设和列方程解是解决该类问题的饿一般方法。假设法有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决鸡兔同笼问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。配合鸡兔同笼问题，教材在做一做和练习中安排了类似的一些习题，比如龟鹤问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用假设法或方程的方法来解决这类问题。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说１、知识与技能、了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性。、尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并使学生体会代数方法的一般性。２、过程与方法解决鸡兔同笼问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。３、情感、态度与价值观、培养学生的逻辑推理能力。让学生体会到数学问题在日常生活中的应用。１、重难点尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题。２、关键在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。教学设计：鸡兔同笼问题教科书第１１２－１１５页。１、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。２、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决鸡兔同笼问题。３、通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学史，在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说对学生进行数学文化的熏陶和感染。一、故事引入教师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，鸡兔同笼就是其中之一。这个问题早在１５００多年前人们就已经开始探讨了。出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？二、探究新知１、教学例１：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？让学生以两人为一组讨论。汇报讨论的结果。、列表：鸡８７６５４３兔０１２３４５脚１６１８２０２２２４２６、假设法：假设笼子里都是鸡，那么就是８２＝１６脚，这样就比题目多２６－１６＝１０脚。因为刚才是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的１０只脚就有１０２＝５兔子。因此，鸡就有：８－５＝３在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说、用方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有只。根据鸡兔共有２６只脚来列方程式２x＋4＝262x＋84－4x＝2632－26＝4x－2x2x＝6x＝38－3＝5２、小结解题方法：教师：以上三种解法，哪一种更方便？小结：要解决鸡兔同笼问题，可以采用假设法或方程解都可以。用方程解更直接。３、独立解决书中的趣题。、方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有只。根据鸡兔共有９４只脚来列方程式２x＋4＝９４2x＋３５4－4x＝９４１４０－９４＝4x－2x2x＝４６x＝２3在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说35－23＝12答：鸡有23只，兔有12只。、算术解：假设都是鸡。２３５＝７０９４－７０＝２４２４＝１２３５－１２＝２3答：鸡有23只，兔有12只。三、巩固与运用1、完成教科书第115页做一做的第1题。学生独立读题分析后，列式解答。鼓励用方程解。2、完成教科书第115页做一做的第2题。提问：根据图中你能了解什么信息？请同学独立列式解答。68＝48假设8条都是大船可坐48人。48－38＝１０假设人数比实际的人数多10人。多10人的原因是把部分的小船当成了大船，也就是每条小船多算了2人。多的10人除以每条船多算的人数，就是有多少条小船。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说10＝58－5＝3这是表示有3条大船。四、作业练习二十六第一、二题。小学数学教育教学教案：《分类》感知分类出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。体验分类教师：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？。