第1节磁现象磁场人教版九年级下册物理精品学案

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第1页共3页第1节磁现象磁场【学习目标】1.通过阅读书本和讨论,从而了解磁现象和相关的概念,。2.通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律,能通过实验研究磁场的方向,进而会用磁感线描述磁场。3.通过阅读和讨论了解地磁场,知道地磁的南极和北极。【学习过程】一、新课引入:二、独立自主学习:请同学们快速阅读P119--P122的相关内容,然后独立完成以下学习任务。(1)磁体能够吸引。一个磁体有个磁极,它们分别是。(2)磁极间的作用规律。(3)磁化指。(4)磁场是一种的特殊物质,为了描述磁场我们引出了磁感线,它是(选填“存在”或“不存在”)的。(5)地球周围存在着磁场,我们叫它。请结对相互更正,然后在组内展示质疑,如果还有不清楚的地方,请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习:1.设计实验一:条形磁铁两端磁性的强弱。现象:。你的结论:。2.设计实验二:磁体间的作用规律现象:。你的结论:。3.设计实验三(对照课本想想做做)(1)用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢?说出你们的办法。(2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指方向相同吗?说说你们的发现。现象:。你的结论:。4.演示实验四:条形磁体、蹄性磁体的磁场分布(轻敲玻璃板观察铁屑分布)(1)根据你看到的现象,画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。(2)观察课本条形磁体、蹄形磁体的磁感线的分布情况,你能归纳出磁感线的一些特点吗?我的归纳:。(3)磁感线是真实存在的线吗?引入磁感线是什么研究问题的方法?第2页共3页5.实验探究:为什么小磁针静止时能指南北呢?让一个小磁针在水平面内自由转动,发现静止后小磁针南极指南,北极指北;再施加一个力,让小磁针在东西方向静止后放手,发现小磁针转回南北方向。探究归纳:地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体,所以它有两个磁极,称为和。地磁的两极与地理的两极并不重合,地磁的南极在地理的附近,地磁的北极在地理的附近;因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度,称之为,世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。四、展示引导学习:1.请结对子展示以上各题,然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2.小组长派代表给大家展示,其他小组对展示的解答直接进行质疑,并分享自己的见解。3.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习:(请快速独立完成以下各题,然后更正打分)1.具有磁性的物体叫________。磁体上磁性最强的部分叫做________。原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做________。2.磁极性相互作用的规律是________相斥,________相互吸引。3.磁体的周围存在着____,如果把条形磁铁靠近小磁针,小磁针的指向一般要发生变化,这就是小磁针受到____的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北,是因为本身具有性的指南针受到了的作用。4.物理学中,可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向,这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中,与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是()A.在研究串联、并联电路时,引入“总电阻”的概念;B.在研究磁体的磁场时,引入“磁感线”的概念。C.在研究物体受几个力作用的情况时,引入“合力”的概念D.在研究压力作用效果时,分别研究与压力大小、受力面积大小的关系5.磁感线的说法中正确的是()A.磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况,磁感线是真实存在的B.用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况,磁感线是没有方向的C.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致D.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反6.条形磁铁周围存在着磁场,图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是()A.小磁针A、BB.小磁针B、CC.小磁针C、DD.小磁针A、D第3页共3页7.(1)如图甲所示,小磁针处于静止状态,请在图中标出磁极极性(用“N”或“S”表示)并画出磁感线(每个磁极画两条)。(2)在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的N极。(3)磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示,画出通过小磁针中心的一条磁感线,并标出磁体的N、S极.(4)请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。8.给你两根形状相同的铁棒,一根带有磁性,一根不带磁性,试判断哪一根是磁铁,哪一根是普通铁棒六、课堂小结:1.本节你学到了什么?还有什么不清楚的地方?有什么新的思考要展示?2.你认为哪些组、那些个人表现优秀?老师对本节扼要评价。七、作业布置:阅读课本P123面“动手动脑学物理”完成相应作业。八、教学反思

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