电大行政伦理学网上第三次作业

电大行政伦理学网上第三次作业1.公共领域的性质决定了哪种人格模式是现阶段的理想行政人格（C）。（1.00分）A.依附人格B.行政人格C.独立人格D.社会人格2.行政荣誉的实质是责任，意味着同类职务同类工作同等任务条件下（C）的道德期望。（1.00分）A.更少B.以上都对C.更多D.同等3.从行政人格的现实表现来看，它是（A）。（1.00分）A.个体人格B.群体人格C.职业人格D.组织人格4.明朝开国皇帝朱元璋亲自制定哪部法令以惩治贪污行为（D）。（1.00分）A.《杂法》B.《吕刑》C.《官刑》D.《大诰》5.行政荣誉是社会舆论对行政组织及其行政人员的行为做出的（C）的道德评价以及行政人员的全体或个人对这种评价的自我意识。（1.00分）A.客观B.否定性C.肯定性D.中性6.在社会治理体系中，具有统摄意义的价值理念是（A）。（1.00分）A.服务价值B.协调理念C.效率观念D.法治观念7.现阶段，我国行政人员最基本的行政伦理要求是：（C）（1.00分）A.求真务实B.勤政为民C.廉洁奉公D.实事求是8.一般伦理规范以哪种模式为主（B）。（1.00分）A.可为模式B.应为模式C.勿为模式D.能为模式9.行政荣誉按照（B）来划分，可以分为职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉。（1.00分）A.荣誉主体B.内容和产生的原因C.形式D.评价主体10.行政人员为了个人私利而损害公共利益的行为（C）（1.00分）A.在管理行政时期是无关道德的行为B.在服务行政时期是无关道德的行为C.无论在何种时代都是不道德的行为D.在统治行政时期是无关道德的行为11.行政人员独立人格生成的关键因素是（A）。（1.00分）A.行政人员个体B.组织环境C.行政组织D.法律制度12.行政人员在塑造理想人格的学习过程中，最重要的是（B）。（1.00分）A.政治理论的学习B.在实践中学习C.学习方法的学习D.行政技能的学习13.在上级的命令、法律的规定和公共利益发生矛盾的时候，以（D）作为行政行为选择的原则。（1.00分）A.维护本部门利益B.遵守法律规定C.服从上级命令D.道德判断14.（C）是授予行政荣誉的最重要、最权威主体。（1.00分）A.上级领导B.社会公众C.国家机关D.行政人员自身15.1997年5月25日，中共中央和国务院颁布了（C）。（1.00分）A.《中国共产党纪律处分条例》B.《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》C.《关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的若干规定》D.《关于党风廉政建设责任制的规定》16.下面哪一项是行政伦理规范独有的特征（A）。（1.00分）A.政治性B.公开性C.明确性D.概括性17.探寻行政伦理规范的制定依据，实际上是对行政人员（C）本质的追寻。（1.00分）A.自然B.社会C.道德D.法律18.行政人格的最后完成，表现为（A）。（1.00分）A.行政习惯B.行政情感C.行政意志D.行政信念19.求真务实最后的落脚点是：（C）（1.00分）A.要有真才实学B.要真心实意C.真抓实干D.要以效率为本20.行政管理实践选择了（B），这样可以调动行政管理组织及其工作人员的积极性与创造性，使其在享有权力的同时有承担相当的责任。（1.00分）A.无责任制B.有限责任制C.半责任制D.无限责任制1.行政荣誉的获得，意味着（BDE）。（2.00分）A.团体利益要服从个人利益B.团体利益要服从于可持续发展的大局C.可以为了近期利益牺牲长远利益D.个人利益要服从于公共利益E.团体利益要服从于公共利益2.行政情感包括（AD）。（2.00分）A.行政感情B.行政情绪C.行政态度D.行政心理E.行政意志3.构成行政人格的具体要素包括（ABCDE）。（2.00分）A.行政信念B.行政习惯C.行政情感D.行政理性E.行政意志4.可以成为行政荣誉授予主体的有（ABCDE）。（2.00分）A.行政组织B.国家主席C.社会团体D.社会公众E.行政人员自身5.行政荣誉具有共同性，不同时代、不同阶级社会、不同国家(ABCD)。（2.00分）A.都把高效的行政管理效率作为获得行政荣誉的基础B.都把荣誉和贡献联系起来C.都把忠于国家、忠于职守的行为等作为获得行政荣誉的基础D.都承认获得广大公民的赞誉和尊敬才是真正的荣誉。E.都把荣誉与责任统一起来。6.行政理性包括（ABCE）。（2.00分）A.道德理性B.认识理性C.程序理性D.认知理性E.实践理性7.理想行政人格塑造途径中的内省，具体包括：（ADE）。（2.00分）A.善于自我认识B.敢于揭露领导错误C.善于自我节制、自我约束D.敢于开展思想斗争E.敢于自我批评8.行政伦理规范是（ABCDE）。（2.00分）A.阶级性与社会性的统一B.自律与他律的统一C.形式与内容的统一D.约束性与导向性的统一E.主观与客观的统一9.行政荣誉对行政人员个体具有作用(BCDE)。（2.00分）A.惠及社会B.道德激励C.道德评价D.利益激励E.内外监督10.我国现阶段行政伦理规范关于廉政建设的内容主要有（BCE）。（2.00分）A.不骄B.不贪C.不占D.不淫E.不奢11.测验政府形象的两个基本指标是（BD）。（2.00分）A.满意度B.知名度C.出勤率D.美誉度E.规则度12.行政伦理规范反映了一定社会的（ABDE）。（2.00分）A.伦理关系B.法律关系C.文化关系D.政治关系E.经济关系13.下列行为能给我国行政人员带来行政荣誉的有（ABE）。（2.00分）A.追求公共利益B.提高行政效率C.保持政治中立D.追求个人利益E.牺牲个人利益14.日常生活中，社会规范主要有（ADE）。（2.00分）A.伦理规范B.技术规范C.思维规范D.政治规范E.法律规范15.一般而言，独立人格的构成要素包括（ABE）。A.B.C.D.E.（2.00分）A.独立的行为能力B.自由的社会关系C.坚定的政治信念D.高尚的道德情操E.完整的人格意识1.为什么说行政荣誉机制能弥补现实责任机制的缺陷?（10.00分）答：（1）责任制共有三种类型，无限责任制、有限责任制、无责任制。这三种责任制各自有其利弊之处。行政管理实践选择了有限责任制——权大于责的责任制。在现实中，常常衍生出了不负责任的情况，有限责任制实际上演变成了无责任，需要同时寻找有效路径弥补有限责任制的缺陷。（2）由于行政荣誉是能为行为主体带来综合利益的东西，而且这种利益是远期的和难以准确预测的，对行政行为主体就会有着重要的影响作用。使行政组织及其行政人员在承担有限责任的同时，辅之以行政荣誉获得或丧失，就能够使有限责任由于行政荣誉的得失而带有了无限责任的色彩。虽然权责不符，但通过行政荣誉机制，在权力和责任之间寻找到了新的平衡点。2.如何理解行政荣誉具有道德激励与工作评价相统一的特点？（10.00分）答：（1）行政荣誉的给付是建立在对行政管理组织和行政人员行为及行为结果的评价基础之上的。在程序上，它往往是在工作评估阶段之后出现的。在根据行政人员所在职位的要求而对其素质及其工作做出全面的评价之后，给出优秀、称职、不称职的考核结果。。（2）行政荣誉也是对行政组织和行政人员的一种道德激励手段。荣誉给人鼓舞和激励，荣誉的获得，是对其工作业绩与成就的肯定与鼓励，也是对其他后来者的一种示范。行政荣誉的获得，能满足行为人员的精神需求，能激励行政人员在以后的工作中不断的重复和强化被激励的行为。3.如何理解独立人格生成中制度的作用？（10.00分）答：（1）制度的必要性。制度根源于人类对社会秩序的要求，历史选择了政府成为社会秩序的供给者，并且通过其组成人员来实现。为保证行政人员高效率、高质量地提供社会秩序，政府主要通过法律制度来达到这一目的。（2）制度保证的发展趋势。随着后工业社会的到来，德治成为政府制度建设的方向，实现德治的途径就是制度的道德化和道德的制度化。（3）制度的道德化与道德的制度化是政府实施德治的两个方面，二者相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用，共同保证独立人格的真正生成。1.试述行政荣誉的获得条件。（20.00分）P192-193答：（1）行政管理人员要具有较高的素质，有较高的德能勤绩表现。无论职业荣誉、行为荣誉还是道德荣誉的获得，都要求行政管理人员具有较高的素质，只有较高的德能勤绩表现，才能为行为主体赢得荣誉，只有每一个行政人员都具有较高的素质，整个行政组织才可能赢得团体荣誉。（2）职业荣誉是与行政人员的身份联系在一起的，当行政人员获得了公务员身份就具备了获得职业荣誉的条件。道德荣誉的获得来源于行政人员出色的工作表现，以及合乎道德标准的道德行为选择。（3）在我国，对公务员的奖励往往就是一种赋予行政人员道德荣誉的行为。主要依据的原则是，一是精神鼓励与物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则；二是公平合理，奖不虚施的原则；三是激励及时、注重实效的原则。