搜索
《手绘校园小报》教案教材分析本课选自岭南版美术八年级下册，设计·应用部分，第10课《手绘校园小报》。本节课教学内容综合了图形设计、文字设计的知识以及活动策划的知识，而教学重点应该放在小报的版面设计方面，充分利用图片资源，让学生有更多的直观体验。一、教学目标1、知识与技能：通过欣赏优秀校园小报范例，使学生获得有关手绘小报的知识，掌握制作手绘小报的方法。22、过程与方法：通过制作小报，培养学生的实践能力和创新意识；培养学生自主合作发现问题和解决问题的创新精神。有3、情感态度与价值观：通过小报的编制，扩展文化生活面，提高美术文化修养以及丰富学生校园生活、陶冶艺术情操。21cnjy.com二、重点难点重点：学习板报设计方法，能根据主题内容设计出图文并茂、布局协调的版面。难点：设计的版面美观大方，主题突出，文字工整规范，整体效果好，生动活泼，引人注目。三、学情分析八年级的学生已经具备有一定的绘画基础，在平时的学校活动中已经尝试办过手抄报了，只是在平时的设计中对手绘小报相关的知识和设计方法了解较少，通过本节课的学习，掌握手绘小报的设计方法，并应用的以后的手抄报中，设计出更好的手绘小报。八年级的学生已具备设计能力、动手能力、审美水平，可以更好的接受本课内容。四、教学用具和教学方法教学用具：多媒体教学机、PPT课件教学方法：自主学习法、讲授法、合作探究法、实践法五、教学过程（一）、情境导入1、出示抗战时期卖报儿童的图片，让学生进行表演，提高学生参与课堂的积极性。2．以名人创办报纸为范例导入新课，如：马克思恩格斯创办的《新莱茵报》，邓小平创办的《红星报》，激发学生的办报热情。21·cn·jy·com（二）新授过程1、出示两幅有差异的手绘小报，请同学们仔细观察，评一评，你喜欢哪一幅手绘小报？说说理由。根据学生的回答，总结。引出一幅优秀的手绘小报要具备以下几个特点：主要内容突出，表面形式活泼，版面整齐美观，便于读者阅读。2、自读本节课内容完成，解决问题（1）手绘小报的构成要素有哪些？（2）常见的排版样式有哪些？明确：手绘小报的构成要素：报头、文章、标题、图案、花边、色彩等。学生活动：出示一张手绘小报，教师指定某一构成要素，学生进行抢答。（设计目的：提高学生参与课堂的积极性，同时让学生能清楚的分辨构成要素。）常见的排版样式的类型：以图为主的版面编排，以文字为主的版面编排，图文并茂的版面编排。学生活动：教师出示手绘小报的照片学生进行对号入座，看谁判断的最准确。(增加知识的趣味性，激发学生的学习激情。)3、教师强调设计制作的要求:(1).版面设计：分栏整体，主次分明，版式新颖(2).文字设计：标题美观，书写整齐清晰(3).图形文字：插图，图案配合得当，色彩大方出示相应的范例。4、出示板报设计的步骤：(1).根据文稿的主次和篇幅布局设计小稿(2).画好报头,题花,尾花和花边(3).抄写标题,文稿(4).调整版面和补白（三）表现与创作基本要求:以小组合作的形式分工参与策划、编辑、排版、制作。完成一张手绘图文并茂小报主题:“感恩母亲”为主题。思路：课前老师让你们搜集到文章、照片等素材。（四）成果展示和评价：比一比，评出最佳创意设计作品和最佳组合小组。展示小组手抄报成果，叙述创作意图。评价：小组之间讨论，哪组的最好，派两个代表进行投票。21教育网评价标准：分栏整体，主次分明，版式新颖标题美观，书写整齐清晰插图，图案配合得当，色彩大方六、课堂小结：每组的作品都很棒，老师送给咱们同学一句话：知之而不行，虽敦必困。意思：知道了而不去施行，虽然知识丰富，也必定会遇到困扰。我们要将已经了解和掌握了有关编辑校园小报的知识，运用到以后的手抄报中去，做到学以致用。