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第1页共4页第十二章复习与小结一、目标导引：1、看书讨论形成知识框架。2、学生讨论总结本章基本概念、规律。3、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。4、会利用本章知识解决实际问题。5、学生讨论本章还存在的困惑。二、探究学习：（一）通过看书和讨论构建知识网络学习活动1：阅读课本展示评价1：展示知识网络。（二）学生讨论总结本章基本概念、规律。学习活动2：完成下列各题。展示评价2：学生交流勘误：一、杠杆及其五要素1、定义：_______________________________________________________叫杠杆。说明：①杠杆可直可曲，形状任意。②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。2、五要素——组成杠杆示意图。①支点：___________________。用字母______表示。②动力：___________________。用字母______表示。③阻力：___________________。用字母______表示。说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____④动力臂：从________到________的距离。用字母________表示。⑤阻力臂：从________到________的距离。用字母________表示。画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。二、滑轮1、定滑轮：①定义：②实质：__________________________________杠杆。③特点：使用定滑轮不能____________________但是能改变动力的______________。④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG)2、动滑轮：①定义：②实质：动力臂为阻力臂倍的省力杠杆。③特点：使用动滑轮能省的力，但不能改变动力的。④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=G/2只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=(G物+G动)/2绳子自由端移动距离S绳(或v绳)=2倍的重物移动的距离S物(或v物)3、滑轮组①定义：。②点：使用滑轮组既能省又能改变动力的。OF1l1l2F2F1L1F2Ll2第2页共4页想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=n1G。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=n1(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动)/F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。三、机械效率：１、有用功：定义：。公式：。斜面：。2、额外功：定义：。公式：。斜面：。3、总功：定义：。公式：。4、机械效率：①定义：。②公式：η斜面：η定滑轮：η动滑轮：η滑轮组：η③有用功总总功，所以机械效率总小于1。用表示。某滑轮机械效率为60%，表示有用功占总功的60%。④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。（三）、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。学习活动3：完成下列各实验题。1.研究杠杆的平衡条件：①杠杆平衡是指：。实验前：应调节使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：。②结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：。写成公式也可写成：F1/F2=L2/L1解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。）解决杠杆平衡时动力最小问题：第3页共4页此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂_____，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。2、机械效率的测量：①原理：η①应测物理量：②器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需。③步骤：必须弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A.动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。B.提升重物越重，做的有用功相对就多。C.摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。（四）课堂达标1.如图1所示，现要在杠杆的另一端B端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请画出这个力。2.密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一．当B端挂5N的重物G时，直尺的A端刚刚开始翘起，如图2所示，则此直尺受到的重力是()A.2.5NB.5NC.10ND.无法确定3．在“探究杠杆平衡条件”的实验中，（１）将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调，使杠杆在______位置平衡．（２）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将______．（填“变大”、“变小”或“不变”）4、工人站在地面上，用定滑轮将27kg的物品吊运到10m高处，使用定滑轮的优点是。若不计绳重和摩擦，匀速吊运所需的拉力是N；若匀速吊运时的实际拉力是300N，则人所做的有用功是J，定滑轮的机械效率是（g取10N/kg）。5、如图3所示，某人站在高处用100N的拉力把重240N的物体提高1m，则人克服重力所做的有用功为J，额外功是J，总功为J，该滑轮组的机械效率为。6、如图4所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。7、如图5所示，一人用滑轮组提起200N的货物，所用的拉力是125N，绳子自由端被拉下10m，则有用功是J，机械效率是。8、一名工人用如图6所示的滑轮组提起450N的重物，绳自由端的拉力F为200N，重物在5s内匀速上升了1m，则拉力做的功是J,拉力的功率是W，滑轮组的机械效率是。图7图1图2图3图5G图6图8图4第4页共4页9、如图7所示，某人将一物体用F=40N的推力匀速将一个重200N的物体推上高h=1m、长s=6m的斜面，则此人对物体做的总功为J，额外功为J，摩擦力为N，斜面的机械效率为。10、如图8所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg。身体可视为杠杆，O点为支点．A点为重心。（g10N/kg）(1)该同学所受重力是多少？(2)在图中画出该同学所受重力的示意图，并画出重力的力臂L1（3）若0B=1.0m，BC=0.4m，求地面对双手支持力的大小。11、某工人用如图9所示的滑轮组提起48N的货物，所用的拉力是20N，把物体提升了2m，求：①有用功是多少？②总功是多少？③额外功是多少？④滑轮组的机械效率是多大？12、质量为20kg的正方体物体放在水平地面上,它的体积为8×10-3m3,某人想通过如图10所示的滑轮来竖直提起这个物体。(g=10N/kg)(1)该物体的密度是多大?(2)当人用250N的力向下拉绳子时,物体恰好能匀速上升,物体上升3m后恰好到达目标位置,求此过程中人所做的功?(3)该定滑轮的机械效率是多大?五、学后反思通过这堂课的学习，你还有什么地方存在疑惑？图9图10