运动的合成与分解课件ppt高二物理课件

第六章曲线运动人教版必修2第六章曲线运动人教版必修2教材分析与三维目标学情分析与教学设计第六章曲线运动人教版必修2教材分析与三维目标直线曲线一种方法：一种思维：一个过程：运动的合成与分解化曲为直学生探究为主，师生互动第六章曲线运动人教版必修2对“矢量合成与分解”的逐步理解通过位移初步接触力的合成与分解运动的合成与分解向心加速度的学习．．．．．．第六章曲线运动人教版必修2三维目标（1）知识与技能目标1）理解运动是可以进行合成与分解的，明确合运动与分运动的概念，能在具体的问题中分析和判断哪个是合运动，哪个是分运动。2）知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响，运动的合成与分解遵循平行四边形定则。3）理解两个匀速直线运动的合运动是直线运动。4）学会如何处理运动的合成与分解的问题，进一步理解矢量的运算法则。第六章曲线运动人教版必修2三维目标（2）过程与方法目标1）让学生结合实验观察生活中的运动现象，在这个过程中建构运动合成与分解的物理情景。2）培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。3）通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力。（3）情感态度价值观目标1）在探究活动中培养合作精神。2）通过设问、反问、反馈等教学方法调动学生的思维，培养他们的钻研精神，激发学生探索知识的热情，体会研究的乐趣。第六章曲线运动人教版必修2学情分析与教学设计（一）创设情境让学生获得直观感受（二）实验讨论让学生明确概念内涵（三）数学分析让学生总结规律方法（四）问题研究让学生学会思考应用第六章曲线运动人教版必修2学生体验活动1：器材：铅笔、直尺、三角板、白纸。任务：由两个同学合作，共同做这样的实验：将直尺固定，三角板沿直尺平移，用铅笔沿三角板的一边画线。第六章曲线运动人教版必修2讨论：怎样画可以是直线？（合运动是直线运动的条件是什么。）可能的答案：1、水平方向与竖直方向的位移始终是相等的。（即两个方向做相同速率的匀速直线运动）2、物体在水平方向的位移与竖直方向的位移分别在相等时间内相等。（即两个方向做不同速率的匀速直线运动）3、物体在水平方向的位移与竖直方向的位移成比例的增加。……第六章曲线运动人教版必修2结论体验预设生成第六章曲线运动人教版必修2学生体验活动2：●器材：墙壁、铅笔、细绳与小球●任务：研究小球的运动第六章曲线运动人教版必修2学生体验活动3：●任务：自已设计类似的方案例：让学生甲穿一双溜冰鞋或站在一辆平板车上，靠近黑板，手拿一支粉笔，在黑板上从下而上移动画线，让另一学生乙沿黑板方向推学生甲，学生甲仍象刚才那样用粉笔在黑板上由下而上移动。让其他学生观察粉笔的移动。第六章曲线运动人教版必修2演示实验视频分析第六章曲线运动人教版必修2位置位移速度轨迹数学语言分析讨论：xxvtyyvtyxvytv22xyvvv22xysvvttanyxvvtanyxvv能力方法准备第六章曲线运动人教版必修21、问题情景：蚂蚁过纸面的问题。讨论：1、如果蚂蚁运动速度方向垂直于桌边，则它相对于桌面的速度大小、方向如何？2、蚂蚁想要到达对面位移最小，则速度的大小、方向应满足什么条件？3、蚂蚁爬到纸的对面的各种情况中，最短时间是多少？第六章曲线运动人教版必修22、（教材“思考与讨论”）如果物体在一个方向上的运动是匀速直线运动，在与它垂直的方向上的分运动是匀加速直线运动，合运动的轨迹是什么样的？220002xvaxvvyxxytvxx02021attvyy第六章曲线运动人教版必修23、也可以设计具体的问题情境：水平方向上作匀速直线运动，竖直方向上作匀加速直线运动的情况是什么呢？OXABCY第六章曲线运动人教版必修2小结：本节课的设计思路学生活动、体验提出问题实验讨论理论分析、数学讨论思考、延伸