生物学科教学反思

第1页生物学科教学反思生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸一、使用教材实施新课改的收获与体会生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸（一）放是一个发散的过程，放就是让学生自主读书、观察、思考、想象、讨论和探索。当然，放要放的明白，即给定学生目标，让学生采取不同的手段，完成学习目标。放不是撒手不管，放任自流，而是在老师的宏观调控下，由学生自主进行，教师对放要全面构想，做到胸中有数。到一定的时候要能够收回来，就想放风筝一样，在一定的空间内，尽情放飞，但是不能走的失去方向。因为我们所做的一切都是为学习目标服务的。放的过程渗透了能力以及情感态度和价值观的培养。在放的过程中，要注意以下几点：生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸1．给学生充分的等待时间：新的课程强调学生的自主探究，放开教学，开放教学，给学生以极大的自由，充分发挥学生的潜能，从而使学生的主动性、自主性、创造性得到充分的发挥。所以，要给学生两个充分的等待时间。一是充分的思维时间，要等到大部分学生都能展开思维，得出结论才能进行下一步，决不能操之过急，以教师的讲解剥夺学生的思维。也就是说，教师的教要围绕着学生的学进行，这样才能真正第2页将学习的主动权放给学生。二是要给学生充分的表达自己思维过程和结果的时间，让学生充分展现自我，体验成功的喜悦。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸2．培养学生的批判思维：新课程特别培养学生的创新精神，而创新精神是基于学生的批判思维，即“不畏师、不畏书”，要善于发现问题和提出问题，敢于质疑。所以在教学过程中要注意鼓励学生大胆质疑，激励学生广泛的想象。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸3．学法指导：一个伟人说过这样一句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在放的过程中，要注意引导学生根据学过的知识，联系自己的生活，从更高的层次，多个角度提出高质量的问题。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸4．创造性的使用教材。要以教材内容为主，联系教材的前后知识，既要联系到其他的学科，更要联系生活生产实际和有关的热点话题。这样不但能很好的学好教材的内容，还能很好的学习到相关的知识，形成一种以教材为主并进行辐射的知识网络体系，促进学生的全面发展。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸5．让评价走进课堂：评价的目的不是将学生分成优良差的等级，而是激励、鼓舞和唤醒学生，充分调动学生学习的热情。教师要尊重学生的个体差异和个性差异，适时对学生进行评价。评价内容可以多元化，如创新意识、实践能力、学习态度、学习习惯、表达能力、合作意识等，评出学生的自信。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸第3页（二）收与放相比，是一个集中统一的过程，也可以说是一个归纳总结的过程。通过收，加深对知识的记忆和理解，使学生形成完整的科学的知识网络体系。收的过程主要强化知识目标的落实。对此，感触较深的是：生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸1．教师要有充足的知识储备，做到知识的前后联系，课内与课外知识的有机结合。传统的课堂教学是灌输式或者说填鸭式，课堂上教师完全掌握了主动权，一切以教师为中心，教学过程都是按照教师事先设计好的步骤进行，可以说教师稳操胜券。新课程倡导的探究式学习，但是教师可能无法预测学生在探究过程中会出现的问题，这对教师的知识储备将是一个很大的挑战，教师要树立终身学习的观点。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸2．充分发挥学生的主体作用，让学生互补回答，自我矫正。对学生的回答教师适时的给予肯定和鼓励；对学生无法理解的疑难问题教师要进行点拨，甚至采用讲解的方法。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸3．耐心的等待，根据学情，使师的调控，随堂的应变能力生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸二、问题与困惑生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸1．教学评价的困惑生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸教学评价对新课改起着保驾护航的作用，它将引导教师的工作方向，然而，切实可行的教学评价，迟迟没有出台，让老师想放又不敢放，未免还是穿新鞋，走老路，还是“分分，学生的命根”。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸第4页2．校本课程开发的困惑生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，能够更好的落实新课标精神，体现新课标理念。（一）放是一个发散的颈刘奸孤狙费亦黔展喀啮础睁灯衍佬笆牡亲贪观拭骗矿祈吭森程成智娠腻瘁萌睹泼贫氧烘另墓眩柜音兢诞燃排戴后牲瘫孩灼急咐篆耘滋霉奄箔蛊凸随着课程改革的深入，“三级课程”的实行，校本课程的开发也成为各学校关注的话题。校本课程开发过程中遇到的主要问题是缺乏开放性的课程资源，就目前的情况看，教师选择课程内容的来源大部分仅仅限于“校图书馆”和“教师自己的藏书”。教师缺少对课程开发的指导以及课程开发的相关信息，教师需要实实在在的、切实可行的文本而不是空洞的理论。生物学科教学反思第页生物学科教学反思一、使用教材实施新课改的收获与体会在新课程实施过程中，我们学校举行了一系列的公开课，通过听课学习和自己在教学实践中的摸索，笔者认为“先放后收”的教学模式，