搜索
“多媒体技术在高校教学中的应用”培训体会本人非常有幸参加了2011年10月28日至30日在教育部全国高校教师网络培训中心辽宁省分中心举行的“多媒体技术在高校教学中的应用”培训班。在这次学习中，通过这些资深教授学者们的讲座，使我对多媒体教学技术及教育观念有了更深刻的认识，结合我所从事的医学基础课教学特点，谈谈我对教学中灵活运用多媒体教学技术的认识和体会：第一，教学内容直观，激发学生的学习兴趣。现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、直观性等特点。对于传统教学难以奏效的内容，如医学课程中很多动态生理调节过程的讲授内容，应用多媒体电脑通过动画模拟或局部放大、过程演示等手段就能予以解决，学生首先获得感性认识，在很大程度上激发其学习积极性及兴趣，生动活泼地组织教学，从而提高教学效果。第二，增大教学容量，提高学生逻辑思维能力。现代化的多媒体教学手段具有信息量大的特点。功能强大的制作课件的软件，知识传播的速度日新月异，这就给课堂教学提供了硬件和软件方面的支持。在教学中可以植人更多相关前沿知识，丰富课堂内容。而且，运用多媒体技术可以使教学容量成倍增加，教学思路更具有层次性和逻辑连续性。比如应用链接进行新旧知识点的衔接回放，其容量之大，是板书教学中无法做到的。在这一教学过程中学生温故知新，融会贯通，学生的分析能力可有很大提高。第三，教学手段灵活，提高学生的自学能力。多媒体教学手段具有交互性的特点。传统教学一般来说以单向的教学为主，学生通常是被动接受的，不易发挥主观能动性。而多媒体教学恰好弥补了这一不足。通过校园网建立课程网页，设置单元测验，教学论坛，学生园地等栏目，将学生的被动学习转变为主动学习，实现学生为主体的教学原则。同时，教与学双向互动，促进了教学相长。第四，多媒体教学与传统教学的互补性。本次培训的主讲专家茅育青教授谈到如何使多媒体教学与传统教学两种教学手段有效结合，提高教学质量是目前高校教学中探讨较多的问题。本人对此也感触颇多。多媒体作为一种新的教学手段具有明显的优势，但它并不是决定因素，教学的决定因素是教师和学生。不能认为有了多媒体教学就排斥或抛弃传统教学方式。过分强调多媒体教学容易导致教学手段单一，教师边操作边授课，师生间就会缺乏形体语言交流。多媒体教学减少了板书书写，易使授课速度加快，学生会感到记笔记困难。所以多媒体教学应与传统教学手段相结合，教师仍应注重提高语言表达能力，注意形体语言，控制课堂节奏，增加师生间的情感交流，形成良好的课堂氛围。只有这样，才能保持课堂教学的整体性和系统性，提高教学效果。对于本人来讲，这是一次有益的，也是十分必要的培训。这次培训对于我在今后的教学实践中合理科学运用多媒体技术具有重要的指导意义。