《地震中的父与子》公开课教案

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资源描述

2014-2015第一学期五年级公开课教案教学内容:人教版语文五年级上册第六单元第17课《地震中的父与子》教学时间:2014年10月23日上午第二节授课教师:周淑萍教学目标:1、理解课文内容,有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方式。教学重难点:从课文的具体描述中体会父与子的了不起,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学时间:第二课时教学方法:闯关激励教学法教学准备:PPT课件教学过程:(一)复习旧知,导入新课。1.同学们,我们都在父母的关爱中快乐地成长,随着年龄的增长,我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光,刺破夜幕;亲情是冬日里温暖的阳光,驱走严寒。这节课就让我们继续学习《地震中的父与子》。一同感受这种浓浓的爱。(板书课题,齐读)2.请同学们回忆,课文讲了一件什么事?3.文中的父与子给你留下什么印象?(板书:了不起)(二)品读感悟,体会亲情一、闯关激励第一关:体会父亲的了不起过渡:在地震中,人类如同蚂蚁般渺小,生命在弹指间灰飞烟灭。这节课就让我们深入阅读课文内容,体会父与子的了不起在哪里。1.请同学们细细默读课文,思考:你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢?画出重点词句,并在旁边写上你的体会。2.小组交流。3.全班交流汇报:(1)在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校。(重点抓住“冲”这个动作,体会父亲对儿子的担心的心情,他迫切想知道孩子的情况。)(2)他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”1)引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。2)指导有感情朗读,读出父亲的绝望。(指名读,评读,齐读。)(3)跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会和你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。1)引导学生从读中体会父亲的坚定信念。(板书:坚定)2)分小组练读,展示读,评读。(4)理解重点句子:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。【课件出示】1)说说你从这一句读懂了什么?(挖的时间长)师:同样表示挖掘的时间,作者在这里为什么不直接写他挖了36小时?比较:读读这两句,哪一句表达的效果更好。【课件出示】A:他挖了36小时,没人再来阻挡他。B:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。师:反复读读第二句,你能通过朗读,让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛?2)这里有一个字突出父亲挖的艰难,找到了吗?抓住这个“挖”字想开去,你还能读懂什么?(任务的艰巨)师引读:是呀,多么艰巨的任务啊——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。3)这里的“挖”你体会到了什么?(挖掘的辛苦)师再引读:父亲付出了艰辛的劳动啊——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。4)“没人再来阻挡他”,联系前文,哪些人曾阻拦过他?他们阻挡他,是因为——?(没希望、太危险了)师:到底会发生什么危险呢?5)师生分角色读6)这么危险,为什么父亲还是不顾一切的挖呢?(在这场大地震中,阿曼达困在了废墟里,父亲想的是一定把他救出来,并对他说——“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)过渡:正是这一语千金的承诺,支撑着父亲走向废墟,不顾劝阻,不畏艰险,挖了两天一夜,38小时,这是常人难以做到的,以至于父亲成了这个样子。7)闭上眼睛,边听边想象。师读(两遍):他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(通过教师朗读的情境渲染,让学生想象父亲的样子,体会父亲的伟大)8)引读:是的,一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里——他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。都成这个样子了,他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀,这分明是一架不知疲倦的机器,这分明是一尊高大的塑像——他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。9)指名读:多么伟大的父爱,多么惊人的力量!就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧。可有人却说,父亲精神失常了。同学们,你们同意这样的说法吗?【我倒认为是这样,大家拿起课文纸,看第5自然段,课文中说父亲双眼直直地看着那些好心人。这多像精神失常的人呀?再说,别的父母都绝望地离开了,可他还是埋头接着挖,他38个小时不吃,不喝,不睡,那就更不可思议了。这是正常人做不到的,不是精神失常又是什么?(生答后)对,这是因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身,使父亲不顾一切,克服巨大的困难,一心要救出孩子。】二、闯关激励第二关:体会儿子的了不起过渡:正是这身后伟大的父爱穿越了生死,创造了奇迹,到了第38小时,他突然听见从瓦砾堆底下传来儿子的声音:“爸爸,是你吗?”这样伟大的父亲,同样有个了不起的儿子。你又从哪儿看出了儿子了不起?1.小组分角色朗读。2.学生汇报;1)“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救出大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”(从中你可以体会到什么?你抓住了儿子语言读出了儿子的自信。)【课件出示】板书:坚信。2)“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”(从中你可以体会到什么?你也抓住了儿子语言读出了儿子的勇敢。)【课件出示】(三)总结全文,延伸“爱”过渡:终于令人感动的时刻到了,谁来读读文章的结尾?【课件出示】1.课文学到这里,你想对这对了不起的父子说些什么呢?2.小结:这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个感人的故事,这简直就是一个奇迹。同学们,你觉得创造这个奇迹的力量是什么呢?(爱)爱是一曲不老的歌,是一首感人的诗,是一个讲不完的故事,愿我们都能成为故事中了不起的人物!(四)布置作业1.回家后为自己的父亲洗脚,看看他们的脚和你的脚有什么区别?写出你的感受。2.拥抱你的父亲三分钟,写出你的感受。板书设计:17地震中的父与子了不起坚坚定信敬请各位老师提出宝贵的意见!

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