“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)

1“的、地、得”用法分析及练习（后附答案）一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。2三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。四、的、地、得用法例句：1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3.小明在海安儿童公园玩得很开心。五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。3【“的、地、得”的用法儿歌】的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前。认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。左边两人就使得，形容词前要用得。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。4【练习】一、请你正确填写“的、地、得”。1、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家.2、小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（）微笑。3、今天是个特殊（）日子——祖国60华诞，看着激动人心（）阅兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！”4、他伤心（）向前跑去，顾不得去看看后面追他（）爸爸。5、面对欣欣向荣（）春天，我们怎能不投进她（）怀抱？6、他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（）想把这个好消息与妈妈分享。7、今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。8、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。9、他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。他甜甜（）微笑着，幸福极了。10、小明（）口袋里装着很多小玩具。小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。11、青年们渴望进步爱读好书（）热情，又一次深深（）印在鲁迅先生（）心头。他把青年们（）这股热情看作对自己（）辛勤工作（）一种安慰，一种鞭策。512、榆树在不见人烟、一望无际（）沙丘上，也能顽强（）生长。它经（）起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快（）安家落户。13．他高兴（）一蹦三尺高。14．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。15．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。16、看看哪边（）雪化（）快。17、天然（）指南针18、忠实（）向导19、地上（）树影20、川川走过去，奇怪（）问。21、波浪（）足迹22、长满树木（）陆地23、更多（）宝藏24、特殊（）地壳运动25、恐龙化石（）骨架26、人物（）对话27、雨后（）景象28、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。41、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆。42、渐渐（），雷声小了。43、清新（）空气44、多姿多彩（）画卷45、合适（）材料46、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。47、古代（）能工巧匠48、五颜六色（）裙子49、大家（）称赞50、有感情（）朗读课文651、洁白（）纸52、风把旗子吹（）飘起来了。53、弯弯（）小树斜斜（）雨丝54、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。55、画中（）景物好象都在动。一张张画显（）更美了。56、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。57、古老（）故宫变（）年轻了。58、长长（）城墙59、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。60、茂密（）枝叶绿色（）凉棚61、热情好客（）维吾尔族老乡。66、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加骄傲。67、年迈（）大娘晶莹（）露珠温暖（）春风68、静静（）山谷清脆（）歌声欢快（）泉水69、蝌蚪快活（）游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱。70、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子。71、花骨朵儿渐渐（）长大了。72、门前（）玫瑰已经长（）很高了。73、鹿弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”74、雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来。他用粗7重（）噪音呼唤着笋芽儿。75、笋芽儿扭动着身子，一个劲（）向上钻。97、（）的春天（）地来了。（）的小溪地流着。树木吐出（）的小芽。（）的小花地开放，（）的花香引来了（）的蝴蝶，它们在花丛中（）地飞来飞去，在（）的春风中（）地舞蹈，享受着（）的春光。在一个（）的清晨，小熊维尼（）地来到（）的山坡。它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。98、今天,小明怀着喜悦（）心情飞快（）赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩（）气球。可爱（）同学。喧闹（）声音把校园装扮（）异常精彩,简直成了一个欢乐（）海洋。二、选择“的、地、得”填空。紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）眼睛缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说8跑（）快唱（）好跳（）远深深（）水沟跑过（）痕迹小鸟（）爪印快乐（）喊道勤恳（）工作兴奋（）很清澈（）泉水诧异（）看看专心（）听讲分析（）清楚谦虚（）多了尽情（）欢呼热情（）招待宽广（）马路理解（）透彻结实（）身体跳（）真高尽情（）歌唱吃（）太快积极（）思考遮挡（）太严搅动（）飞快开（）热闹欢快（）嬉戏字写（）真好勇敢（）前进长（）漂亮三、短语练习：给短语填上“的、地、得”：猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪9练习答案：一、请你正确填写“的、地、得”。1、的的地得2、的得的的3、的的地4、地的5、的的6、得得地7、的的得8、地9、的地10、的地11、的地的的的的12、的地得地13、得14、的地15、的的16、的得17、的18、的19、的20、地1021、的22、的23、的24、的25、的26、的27、的28、的地41、得42、地43、的44、的45、的46、的的47、的48、的49、的50、地51、的52、得53、的的54、的地1155、的得56、的地57、的得58、地的60、的的61、的66、地得67、的的的68、的的的69、地的70、地的71、地72、的得73、地74、的地的75、地97、没有固定答案98、的地的的的得的二、选择“的、地、得”填空地地得的地的/地地的的12的的的地地地得得得地的地/得的的地/的的地地得得得的的的地地得的地地得得地地的得的得地得地得得得地得地得三、短语练习：给短语填上“的、地、得”猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读13描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪