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《旅游规划与开发》课程说课说课提纲3内容选取1课程定位2课程设计4内容组织一课程整体设计二教学实施3教学资源1教学组织2教学方法与手段4教学评价一、课程整体设计1-1、课程定位性质专业主干课程，必修课，第三学期开设先修《旅游学概论》、《旅游客源国概况》等课程。后续课程《旅游公共关系》性质与作用作用实现旅游管理专业人才培养方案较高层次目标指导景区景点建设一、课程整体设计1-1、课程定位1培养拥有旅游策划与景区开发能力，具备“专业技能+综合素质”的高素质技能型人才2培养景区部门基层调研员、制图员及旅游规划师应具备的相关能力。专业培养目标定位课程目标定位一、课程整体设计1-2、设计理念与思路1234相关数据显示：2008年底召开的中国旅游产业文化创意推介会上，在国家推出的4万亿元投资计划中，将有四分之一分配给文化旅游创意产业，用于旅游景区基础设施改造和景区创意规划。今后旅游规划行业急需的人才主要有以下几大趋势：一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——职业岗位及能力分析中级岗位高级岗位基础岗位•景区调研员•景区基层服务员•旅游规划制图员•景区中层管理人员•旅游规划师•景区高层管理人员一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——设计思路项目导向任务驱动工学结合，“教、学、做”一体化。与新知识、新技术紧密结合一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——学情分析1、授课对象旅游管理专业二年级学生2、专业学习情况3、学习动力已完成《旅游学概论》、《旅游客源国概况》《旅游市场营销》等前续课程的学习，有一定专业知识基础。就业直接相关模拟实训小组氛围带动、团队协作从以下三个方面去分析：项目一：地脉、文脉调查分析项目二：景区定位旅游主题定位与旅游项目创意设计旅游图件设计项目三：旅游产品开发项目四：旅游项目策划项目导向一、课程整体设计1-3、内容选取区域旅游规划项目一：区位分析图绘制项目二：客源市场分析图绘制项目三：现状图绘制项目四：土地利用规划图绘制项目五：总平面图绘制项目六：功能分区图绘制项目七：交通道路图绘制项目八：旅游路线图绘制任务驱动重点难点项目一：客源市场分析项目二：旅游资源空间布局项目三：容量控制与游览设施规划项目四：基础设施规划项目五：投资收益估算项目六：分期发展规划及建议湖湘旅游地产开发橘子洲旅游规划虎形山-花瑶风景区规划一、课程整体设计1-4、内容组织旅游规划与开发课程实施计划模块项目内容课时1旅游主题定位与旅游项目创意设计项目1.1：地脉、文脉调查分析旅游资源调查，地脉、文脉提炼6项目1.2：景区定位总目标定位,经济功能、社会功能、环境功能定位4项目1.3：旅游产品开发基于主题定位的旅游产品设计4项目1.4：旅游项目策划根据产品设计对景区整体进行分区策划42旅游图件设计项目2.1：区位分析图绘制用photoshop,coreldraw，autoCAD进行区位分析图设计6项目2.2：客源市场分析图绘制用photoshop,coreldraw进行客源市场分析图绘制4项目2.3：现状图绘制用photoshop,coreldraw进行现状图绘制4项目2.4：土地利用规划图绘制用photoshop,coreldraw进行土地利用规划图绘制4项目2.5：总平面图绘制用photoshop,coreldraw进行总平面图绘制4项目2.6：功能分区图绘制用photoshop,coreldraw进行功能分区图绘制2项目2.7：交通道路图绘制用photoshop,coreldraw进行交通道路图绘制2项目2.8：旅游路线图绘制用photoshop,coreldraw进行旅游路线图绘制23区域旅游规划项目3.1：客源市场分析客源市场分析与定位，客源规模预测6项目3.2：旅游资源空间布局分析各功能区的特色和详细状况4项目3.3：容量控制与游览设施规划景区容量计算，规划符合设计容量的游览设施4项目3.4：基础设施规划道路交通、绿化景观、环境保护及综治规划6项目3.5：投资收益估算总投资估算，收益估算4项目3.6：分期发展规划及建议近期、中期、远期实施要点2合计72二、教学实施2-1、教学组织——教学模式由简到繁任务驱动三位一体学生主体旅游主题定位旅游图件设计区域旅游规划每一单元都以一个具体任务驱动整个课堂一一对应，有的放矢产业—项目—基地三位一体反哺教学边学习、边做设计，发现问题就与同学间相互讨论、查阅资料、请教老师，再回到规划设计中解决问题。•学生自主讨论、任务完成时间占每单元课堂时间的6成以上。二、教学实施2-1、教学组织——单元教学实施橘子洲景区功能分区图绘制1、复习导入讲解本项目基本知识点15分钟2、学生实训，给定主题一绘制功能分区图并编号25分钟3、点评实训一分析存在问题15分钟4、学生模拟会审10分钟5、给定主题二实训，角色扮演，训练迁移能力15分钟6、教师点评、归纳、总结，布置作业10分钟主题二：建设独特的会议旅游场所主题一：打造中南地区最大国际摄影节旅游场所二、教学实施2-2、教学方法与手段小组协作法课后作业反馈案例讨论分析多媒体辅助法角色扮演法二、教学实施2-3、教学资源硬件设施场地网络条件参考教材教学资源多媒体教学设施多媒体设计机房校内仿真实训室校外相关合作景区校园以太网，旅游规划网站，规划QQ群《旅游景区规划研究》，周武忠著，东南大学出版社《区域旅游规划原理》，吴必虎著，中国旅游出版社二、教学实施2-3、教学资源——教材特点以培养社会需要的高技能型人才为导向创新性最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识多个完整的案例全部来自实际规划成果二、教学实施2-4、教学评价1、平时单元考核-旅游节庆策划-旅游地产开发-旅游主题公园建设-旅游规划制图-区域旅游规划-旅游项目开发等等2、期末考核-旅游总体规划评价考核课程总评60400102030405060平时单元考核期末实训考核二、教学实施2-4、教学评价——学习成果评价表(以项目2.6为例)过程评价项目评价标准赋分满分课堂纪律遵守课堂纪律，不搞小动作，无睡觉现象。55课堂有小动作现象或睡觉现象，经老师提醒一次改正。4课堂有多次小动作现象或睡觉现象，教师需多次提醒。1—3课堂训练参与度、小组协作积极参加项目训练，动手操作实训任务，积极组织并参加小组讨论，具有团队合作精神。2525较积极主动参加项目训练，或参加项目训练和动手操作出现错误现象。或参加小组训练时，没有发挥作用，滥芋充数，或团队合作精神较差。10—24不积极主动参加项目训练，或参加项目训练和动手操作出现多次错误现象，或参加小组训练时，没有发挥作用，滥芋充数，或团队合作精神较差。1—9作业按时认真完成所布置的作业，图块清晰，无错误现象，无抄袭现象。6—1010未按时完成所布置的作业，或图块模糊重叠，或有错误现象，或有抄袭现象。1—5不能完成所有作业。0功能分区图的填制比例尺、图块、轮廓、文字、序号、色彩等各项填制准确，齐全。41—6060比例尺、图块、轮廓、文字、序号、色彩等各项填制准确，但不全面。21—40比例尺、图块、轮廓、文字、序号、色彩等各项填制有误，不全面。1—20