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《荷叶圆圆》说课一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、板书设计一、说教材1、本课的地位和作用《荷叶圆圆》所在的第四单元以快乐的夏天为专题，本课是一首轻快活泼的散文诗，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的情感，激发他们的想象。2、教学目标（1）知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。培养学生的想象能力，表达能力。（2）过程与方法：通过提问、引导、交流、学习经历体验,培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。（3）情感、态度与价值观：感受课文的语言美，情境美，培养学生初步的审美意识。3教学重点、难点教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：感受课文的语言美，情境美，培养学生初步的审美意识。二、说教法与学法教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。学法：合作学习法，情感朗读法，表演法。三、说教学过程（一）谜语导入（二）巩固识字（三）整体感知（四）品读课文（五）拓展延伸（一）谜语导入猜一猜：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。谜底：荷叶荷叶圆圆的，绿绿的。（二）巩固识字复习巩固识字部分，由课件演示笔顺，清楚规范，孩子易于接受，符合儿童的心理特点，让孩子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。叶机我是朵美（三）整体感知“这么美的荷叶还吸来了哪些朋友？”接着，我为学生播放了一段课文情境朗读的视频。★美丽的荷叶引来了哪些朋友？★它们是怎样说？怎样做的？转到说话（四）品读课文本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。1、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表意见。返回小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。总结学习小水珠段落的方法：读文提问交流做一做再读文（四）品读课文2、合作探究其它段落。让孩子们自由选择喜欢的段落分别学习小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在读中体会小精灵们快乐的心情。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。返回小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。返回小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。返回（四）品读课文3、创设情境表演。在熟读的基础上让学生尝试表演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演，创设情境。`表演要求：记住台词演好动作注意表情（五）拓展延伸在学生理解课文之后，引导学生展开想象，“还有谁会把荷叶当成它的什么？”小虫子说：“荷叶是我的……”小东东说：“荷叶是我的。”说：“荷叶是我的。”。四、说板书设计摇篮躺停机坪立歌台蹲凉伞游小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。江南可采莲，莲叶何田田谢谢！