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《环境监测》课程设计说课说课人：河南化工职业学院化学工程系提要：1.课程性质与定位2.课程设计3.教学方法与手段5.实践教学条件4.教学资源库6.课程特色与创新7.项目化教学实例1.课程性质与定位课程定位培养目标适用专业环境监测为专业核心课程前导课程：无机化学、分析化学、仪器分析……后续课程：环境影响评价、环境工程具有适应环境监测工作岗位的专业能力、方法能力、社会能力工业分析与检验、工业环保与安全、环境监测与治理课程培养目标社会能力沟通协调；团体协作；职业道德；环境意识。专业能力基本知识技术应用能力操作技能的能力基本发展能力方法能力解决实际问题能力；独立学习新技术的能力；评估总结工作结果能力基本生存能力（关键能力）2.课程设计2.1课程设计的原则以环境监测实际工作过程为导向，开发学习型项目以培养学生环境监测能力为重点，进行课程整体设计以项目为载体，构建教学内容，组织课程教学“教、学、练、做”一体，实现理念融合、知行合一衔接职业技能鉴定，追踪前沿技术，满足企业要求2.2课程设计思路市场需求调研环境监测工作过程分析课程结构分析学习领域设计（课程标准编制）教学资源开发企业实践专家课程专家专业教师学习情境设计（课程教学实施方案设计）学校政策支持、教学条件企事业单位环境监测站校企合作2.3课程内容的确立职业岗位分析工作任务分析项目课程课程内容构建岗位能力分析岗位任务分解细化完成任务所需能力知识素质的序化与构建课程学习内容具体课程方案重视工作过程职业、方法和社会能力环境监测岗位工作过程2.3.1环境监测岗位工作过程分析岗位工作任务水环境监测工负责对生活污水、各类工业废水、纯净水等水质的相关指标分析、测试，并按照相应的标准进行判断和评价大气环境监测工负责对大气环境的相关指标分析、测试，并按照相应的标准进行判断和评价环境噪声及振动监测工负责对环境噪声及振动进行分析、测试，并按照相应的标准进行判断和评价土壤环境监测工负责对土壤环境的相关指标分析、测试，并按照相应的标准进行判断和评价生物环境监测工负责对生物环境的相关指标分析、测试，并按照相应的标准进行判断和评价环境监测岗位——工作任务表2.3.2环境监测岗位能力分析环境监测岗位能力环境评价能力数据处理能力样品采集能力环境调查能力分析测试能力《环境监测》课程的教学内容重点培养学生对水质、大气、噪声等环境要素监测能力。环境监测学习情境生物监测土壤污染监测固体废弃物监测水和污水监测噪声监测大气和废气监测2.3.3环境监测课程学习情境分析项目一河流监测断面监测项目二学院地下水监测项目三工业废水监测项目四校园空气监测项目五锅炉烟尘烟气监测项目六室内空气监测项目七城市区域噪声监测学习项目项目分解环境监测分解为20个学习型工作任务任务驱动项目导向2.3.4环境监测课程内容项目化设计序号项目名称学习型工作任务学时项目一河流监测断面水样监测任务1河流监测方案制订4任务2地表水中物理指标的检验4任务3地表水中有机污染综合指标的测定6任务4地表水生物指标的检验4项目二学院地下水监测任务1物理指标的检验4任务2水中金属化合物检验4任务3水中非金属无机化合物分析4项目三工业废水测定任务1工业废水监测方案制订4任务2工业废水中金属化合物指标的测定4任务3工业废水有机污染物指标的测定4项目四校园空气质量监测任务1监测方案制订6任务2空气中颗粒污染物监测6任务3空气中气态污染物监测6项目五锅炉烟尘烟气监测任务1监测准备与废气排放参数测定4任务2排气中颗粒污染物采样与测定4任务3排气中气态污染物采样与测定4项目六室内空气污染监测任务1室内空气中苯系物测定4任务2室内空气中甲醛测定4项目七城市区域环境噪声监测任务1城市区域环境噪声监测4任务2交通噪声监测4拓展项目固体废物和土壤污染监测4实验室质量控制专题4总计学时962.4教学组织与实施多主体考核：老师评价、学生自评、学生互评相结合多形式考核：笔试、口试、操作、作品相结合2.5课程学习效果评价第一学期第二学期第三学期•高等数学•有机化学•定量化学分析•英语AB级•化工制图•电工电子定量化学分析化工原理物理化学仪器分析化验室组织管理第四学期•环境监测•仪器分析•有机分析•工业分析•化工原理•高等数学•无机化学•高职高专英语•计算机应用•政治等3、教学方法与手段3.1学情分析授课的对象：工业分析与检验、工业环保与安全专业二年级第二学期的学生课堂讲授分组讨论现场教学仿真教学项目教学法课程综合实践学生3.2教学方法分析具备了所学专业的基本知识具备了综合实践操作能力具有团队意识和协调工作能力具有相关的技能证书具有知识拓展能力学生特点3.3学法分析学法选择问题探讨学做一体角色转换通过做找问题，针对问题找方法。学生在进行每一个测定任务的操作过程中，都要通过做任务而思考问题，再针对问题进行有目的的学习。一体化教学过程中，学生会遇到诸多实践及理论问题，需要学生自己设法解决，对有困难的问题，我们要求采用问题探讨的方式在学习小组内进行探讨，学生通过查资料，交换观点，寻求解决问题的方法。要求学生不要把自己当做学生，要把自己看做是已经工作了的分析人员，完成的不是实验任务，而是具体的工作。3.4教学手段教学媒体+板书+“教、学、练、做”一体化教学精品课程多媒体教学网络资源现代教学手段仿真实验Textinhere高职高专规划教材自编讲义及教案参考书3.5教材建设课程教学用书采用教育部高职高专规划教材《环境监测》第二版，王英建、杨永红主编，化学工业出版社，2009年出版。4.教学资源库5.实践教学条件5.1校内实践条件5.2校外实践条件义马气化厂全国化学检验工技能大赛全国高职高专环保类环境监测技能大赛6.课程特色与创新1.实现了基于工作过程的教学模式，设置多层次的实践教学体系2.改革了教学方法，形成以学生为主题教师引导的教学方法。3.建立开放性的教学环境，校企深度结合、工学紧密结合，多渠道拓展知识领域4.课内教学与课外创新相结合，课程教学标准与职业资格标准相结合，重构教学内容。校园饮用水水质全分析校园大气环境质量监测布点、采样、监测评价校园噪声监测布点、监测评价校园植物组织重金属元素分析7.项目化教学实例—校园环境空气监测知识目标了解监测项目确定；掌握监测方法选择；掌握采样点布设；掌握采样时间与采样频率确定……素质目标团队协作、信息获取、规范操作、语言表达能力等。能查阅网络、图书馆资源选择监测方法；能根据布点原则结合校园具体情况优化布设监测点；能确定采样时间和采样频率……能力目标7.1教学内容项目化设计项目四校园环境空气监测任务1监测方案制订任务2空气中气态污染物监测任务3空气中颗粒污染物监测活动1确定大气污染监测项目活动2大气采样点的布设活动3大气采样方法的择及和采样仪器的使用活动1二氧化硫的测定活动2氮氧化物的测定活动3硫酸盐化速率的测定活动1总悬浮颗粒物的测定活动2可吸入颗粒物的测定活动3自然降尘的测定7.2教学组织及实施任务1：校园环境空气监测方案的制订3.计划是否合理——经过论证按生产性要求组织实施4.实施——布点采样、样品运输与保存、分析测试、监测评价1.做什么——提出工作任务2.如何做——讨论制订方案和计划5、检查——对监测过程进行质量控制6.评价——提出不足和改进意见六步法带有1.教师提出任务3.师生交流2.学生分组学习（5~6人）4.分组实施监测5.成果展示及讲解6.检查与评价7.3教学内容及方法步骤教学内容方法手段学生活动组织教学点名考勤讲授课程导入介绍大气监测项目及监测目的，采样点的布设原则及方法，采样时间和采样频率等PPT、板书、多媒体视频、小组讨论集中讨论、分组回答讲解与分析确定大气污染监测项目PPT讲解、板书、小组讨论分组讨论、个别回答练习确定大气污染监测项目案例分析与展示、板书个别回答讲解与分析大气采样点的布设PPT、板书、多媒体视频、小组讨论分组讨论、个别回答步骤教学内容方法手段学生活动练习区域优化布点案例案例分析与展示、板书个别回答讲解与分析大气采样方法的择及和采样仪器的使用PPT讲解、板书、多媒体课件、视频、小组讨论分组讨论、个别回答讲解合理书写校园空气质量监测方案，做到内容完整，表达准确启发，引导分组回答归纳与总结环境监测方案书制订要点与注意事项分析、总结、板书个别回答作业完整的校园空气质量监测方案例如讲解大气监测经验布点法（1）功能区布点法:工业区、居民区、商业区、混合区、交通干线、清洁区等（2）几何图形布点法：网格布点法同心圆布点法扇形布点法7.4教师的主导作用把握知识重点、难点，创设学习情境，导入课程，提出工作任务，设计问题，组织引领学生学习活动。网格布点法同心圆布点法扇形布点法各种几何图形布点法的比较：网络布点法(用于调查面源)主轴与主导风向一致，排放量大的中心区同心圆及阿基米德螺旋线式布点法(用于污染源群)一般来说，最大地面浓度发生在10～20倍排放量高度的地方，此处布点应密。扇形或放射形不点法(用于孤立高架点源)上风向处应布设对照点一个主导风向明显（3）大气采样仪器的使用说明视频教学资料实物讲解仿真软件7.5学生的主体地位“教、学、练、做”一体化教学过程中，学生要达到“做中学，做中思”，能举一反三，融会贯通。通过任务驱动，学生自己设法解决诸多实践及理论问题，对有困难的问题，应采用问题探讨的方式在学习小组内进行探讨；学生通过查资料，交换观点，深入角色，大胆实践，勇于创新，寻求解决问题的方法。信息资料BECDA小组讨论板书现场教学多媒体课件及仿真软件精品课程及网络资源7.6归纳总结及成果展示表1校园空气污染源情况调查序号污染源名称数量燃料种类污染物名称污染物治理措施污染物排放方式备注1食堂2锅炉房3实验实习区4建筑工地5家庭炉灶校园空气质量监测报告书测点编号测点名称测点方位到校园中心点距离（m）1教学区2学生公寓区3教师生活区4实验实训区表2各监测点具体位置表3监测项目和分析方法监测项目采样方法流量（L/min）采气量（L）分析方法检出下限（mg/m3）TSP滤膜阻留法10072000重量法0.1PM10滤膜阻留法10072000重量法0.1SO2溶液吸收法0.522.5四氯汞钾－盐酸副玫瑰苯胺分光光度法0.009N02溶液吸收法0.313.5盐酸萘乙二胺分光光度法0.01…7.7校园空气监测项目化教学效果分析检索资料项目实施自选、热点、指定确定监测项目设计实施方案提交任务报告书培养学生发现问题的能力培养学生分析问题的能力培养学生资料检索的能力培养学生创新的能力培养学生实际动手的能力培养学生分析总结的能力全面提高学生综合能力素质敬请各位领导、专家批评指正！