幼儿园打击乐活动

幼儿园打击乐活动的设计与指导一、什么是打击乐器？靠击打或碰撞而发声的乐器称为打击乐器。二、打击乐器在幼儿园教学中的作用。1、能增强幼儿的节奏感。2、能培养幼儿对声音的敏感性。幼儿园打击乐活动的设计与指导3、能提高幼儿对打击乐器表现作用的认识。4、能发展幼儿的想象力和创造性。幼儿园打击乐活动的设计与指导三、幼儿园常见的打击乐器1、金属类乐器2、散响类乐器3、木制类乐器4、皮鼓类乐器四、打击乐器演奏的简单知识技能（一）认识各种打击乐器（二）学习简单的配器与此有关的知识技能主要有：知道如何按乐器的音色给乐器分类，知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果，知道为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏及音色，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方案。幼儿园打击乐活动的设计与指导（三）学习指挥１、知道如何运用动作表示准备、开始和结束，并能使自己的动作清楚、明确、易于被指挥者做出反映。２、知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。３、知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化。幼儿园打击乐活动的设计与指导（四）打击乐器演奏的常规1、活动开始与结束的常规2、活动进行的常规幼儿园打击乐活动的设计与指导四、打击乐教学的一般步骤1、导入课题，引起兴趣。2、指导幼儿欣赏并初步感知主旋律的情绪、风格和基本结构。幼儿园打击乐活动的设计与指导四、打击乐教学的一般步骤3、引导幼儿模仿学习变通总谱，把握作品整体音响的横向（句子和段落之间的）结构和纵向（声部与声部之间、配器与旋律之间的）结构。幼儿园打击乐活动的设计与指导变通总谱是针对简谱和五线谱来讲的；目前幼儿园普通使用的变通总谱有以下三类：1、动作总谱：用身体动作来表现配器方案的（不宜太密集、太难。拍手、拍手、叉腰、跺脚等即可）。2、图形总谱：用形状和色彩来表现配器方案的。（可用几何图形、乐器音色的象征图、乐器形象的变化及其结构）。3、语音总谱：用嗓音来表现配器方案的。（可用有意义的字、词、句、象声词、衬词和无意义音节作乐谱材料），尽量使语音总谱有趣、易记、上口。幼儿园打击乐活动的设计与指导四、打击乐教学的一般步骤4、指导幼儿在熟练、掌握总谱的基础上，进行分声部的徒手练习。5、在教师的指挥之下进行实际的多声部乐器合奏练习。6、集体练习，指导个别幼儿学习。7、指导个别幼儿练习指挥，集体看指挥练习合奏。幼儿园打击乐活动的设计与指导五、打击乐演奏的常规培养1、活动开始和结束的常规。（1）听音乐信号整齐地将乐器从坐椅或固定地方取出或放回。（2）乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。（3）开始演奏前，按指挥的手势将乐器拿起，作好准备演奏的姿势。演奏结束时，按指挥的手势将乐器放回腿上。（4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。幼儿园打击乐活动的设计与指导2、活动进行的常规（1）演奏时将身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。（2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。（3）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。（4）交换乐器时，须将原来使用的乐器放在坐椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场内的坐椅相互碰撞。