信息技术教材分析

1初中信息技术教材分析初中信息技术七、八年级下册各有两章。七年级下册是文字处理和和网海漫游；八年级下册是制作多媒体作品和QBASIC编程乐园。“文字处理”和“制作多媒体作品”教学方式基本一样，都是先拟定创作方案――采集素材――制作作品。“QBASIC编程乐园”，有条件的学校可以给学生讲。根据七八年级教材的内容，本期我们以七年级下册为例进行教材分析如下：一、初中信息技术课程任务根据“中小学信息技术课程指导纲要”的要求，初中信息技术课程的任务是：一是为初中生升入高中做准备；二是通过学习，增强学生寻找信息、处理信息、使用信息的能力，培养动手能力和自主学习能力；三是让学生初步了解计算机的基本工作原理，学会使用相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持其它课程的学习；能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题；能在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，树立使用信息的安全观念；四是树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。二、初中信息技术教育的现状1、初中的信息技术课程不受重视。可以说，学校的多数领导对信息技术课程处在不懂、不闻、不问的状态，而班主任、主科教师虽然没抢占信息技术课，但是态度很明了，课想怎么上就怎么上，只要把学生看好就行，至于学生学到了什么，大多数教师认为：上这种课不就是玩吗？甚至，到了考试前一周，学习好的学生自然会被教师留在班级学习，而这一科不参加考试，没什么好学的！我们希望在教育中体现信息技术课程的价值，并通过它体现教师自身的价值。我们应如何提高自身的价值呢？2、教学设备落后，教学工作难于开展经调查发现，大部分学校的机房设备普遍落后。学校对这块基本上不投资。设备的落后，必然也影响学生对信息技术科目的兴趣，同时也加大了信息技术老师维护机房的工作量。由于设备的落后和学校的不支持，信息技术教学基本处于不上或者随便上的状态。3、从小学到初中，课程教学缺乏衔接性。初中信息技术课所学内容大部分在小学都学过，所以大部分课都觉得很无聊，自己做自己的。不少学生反映现在的信息技术课枯燥、无聊而且过于公式化，提不起他们学习的兴趣。解决方法：适当的对课本的知识进行扩展，一定要在小学所学知识的基础上进行必要的拓展和延伸，尤其应该注意的是：要把握住目前硬件、软件的发展状况等。这样才能使学生对所学知识产生兴趣。三、教材对教师的要求1、通读教材要很好的把握教材内容必须把各册教材都通读一遍，了解教材的体系结构、了解各册教材所要求的知识点，把握各个章节的学习目标，能力目标，情感目标等等。2、教师要注意自身素质的提高新教材所涉及的计算机专业知识很广泛，对任课教师专业知识要求较高，所以一定要注意自身专业知识的学习。有条件的教师可以进行比较系统的学习，没有条件的教师需要通过自学补课，否2则很难胜任教学。3、实例的制作在新教材里，有很多教学内容都需要制作实例，如画图、Word、Excel、PowerPoint等。老师要很好的掌握知识，完成教学，应该尽可能多的动手制作一些例子，一方面对自己是一个提高，另一方面也可以把实例展示给学生，激发学生的创作欲望。4、重视学生作品的收集与展示在教学中注意收集学生的作品并展示给即将要学习的学生，这样做可以收到很好的示范效果，也能调动学生的学习积极性。5、多媒体素材的提供在图形图像处理、课件制作、网页制作中，老师应该适当提供一些图片、声音片段、音乐片段等素材，特别是在上网条件差的地区的教学就显得尤其重要。学生有了素材之后可以根据素材进行自己的创作。6、根据教材设计自己的课堂教学老师应该根据教材设计出具体的教案，不一定受教材的束缚，只要把握住知识点，可以用不同的方式进行课堂教学。例如第一章第二节阅读材料中文输入法内容陈旧，可以换成搜狗；第二章第一二节内容知识性概念太多，实际教学初中生的逻辑思维水平很难理解，让学生了解一下即可；第三节第四节搜索旅游信息，如果学生兴趣不大，可以改为其他搜索任务。信息技术课想上好，让学生真正学到操作技能，一星期一节还不够呢，教师可以根据新课程标准，自行安排教学内容，第一章主要是WORD，检验成果的方式就是学生能独立作出一个电子版报，教学上可以不按课程安排，老师可以根据学生的情况设计任务；第二章内容主要就是网页浏览器、搜索引擎、电子邮件、网上下载四个部分，其他内容可以简化。以七年级下册为例进行教材分析：第一章：《文字处理》教材分析：本章是七年级第二学期的重点，更准确的说通过学习要掌握使用WORD对文字进行编辑、能够熟练制作表格，最后能融会贯通——编辑制作电子板报。本章重操作轻理论，注重培养学生运用计算机为自己的学习服务的能力。因此，教学活动中多采用任务驱动法来开展教学活动，将知识点化解为一个个任务，让学生通过任务的完成实现知识的建构。在学习中进行分组，小组成员有分工，有组长负责。任务完成时进行展示。并且进行评比和奖励。教学要求：1、掌握文本的选定、移动、复制等编辑技巧。2、熟悉操作文字格式修饰及一些特殊格式的应用。33、掌握段落格式的修饰，图片和表格的插入等，并能综合应用对文章进行美化。4、培养学生做事前先制定计划，然后再动手操作的习惯。本章内容涉及的到操作多，应用比较繁琐。对于部分操作需要老师及时的讲解和演示，提高学生对操作步骤的掌握度。例如在本章讲授前，教师可以给学生展示历年电脑制作大赛的电子板报作品，教师也可以自己做一个样例。在教学过程中注意培养学生的小组合作意识，任务的设计应更具开放性，不要局限于书本上的操作；要及时对学生的作品进行点评，尤其是一些学生脱离书本的操作。鼓励学生创新。在任务进行过程中，还要注意培养学生的做事的习惯，要先制定计划、动手操作、认真检查和交流分享四个环节。对于综合实践部分，可以让学生自愿选择“汉字的发展”“制作旅游景点宣传页”和“制作班级小板报”中的一个，给学生充足的时间进行准备，然后分组进行展示作品，让其他组的同学进行点评。从而培养学生的聆听、诤友和小组合作能力。在教学过程中，我们可以采用小组合作学习教学法、任务驱动教学、竞赛教学法（如板报制作比赛），在教学活动中注意引导学生如何与人合作，在作品展示时要制定活动和项目评价量规。这里可以采用英特尔未来教育的评价量规。它包含5个评价纬度，分别为：原创性、必备要素、技术技能、表达能力和合作性。每个纬度又有四个等级，分别是超过期望、符合期望、接近期望和需要提高。综观本章的学习，应提前设置任务，可以围绕学生的生活、学校的环境或于其他课程进行整合等，活动内容可以让学生在活动中不断收集完善，活动要求可以根据学习的深入不断提高，让学生总感到我的作品还可以做的更好，活动中要进行阶段性的评比、检查，不能让任务变成临时抱佛脚，应让学生的学习更有针对性。如此，学生在不断学习过程中，不断收集资料，不断完善，最终定可以完成任务，即使操作能力差的学生。第二章《网络漫游》教材分析：本章在讲述网络基础知识及其应用的同时，还着重介绍了如何让学生在网上搜索信息、获取信息、处理信息以及网页的制作。教材在激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力等方面也有所体现。通过本章的学习，学生能够了解网络的相关知识，包括注重网络安全教育及网络道德素质的培养，增强学生的自学能力和创造能力，并综合运用所学的信息技术知识利用网络资源，帮助他们学习其他学科知识。本章的重点应放在如何利用浏览器IE获取网上信息和免费电子邮件的申请和收发技能上。对于这些教学重点，学生要通过具体的实例操作，来提高获得和利用网络信息的技能，进一步理解因特网对现代社会的巨大作用。4本章教学，着重培养学生以下几方面的信息素养：（1）通过直观教学和自身实践，理解信息、信息技术的基本概念，了解信息技术的广泛应用及发展方向，明确信息技术与计算机技术的关系，了解计算机硬件、软件的基础知识，了解网络技术的基础知识。（2）能正确解释、分析、总结信息化社会的各种现象，完成简单的信息搜集和处理。（3）提高对事物的观察、分析、归纳、总结能力，培养自觉的信息意识和初步的信息处理能力。（4）通过同学间互发电子邮件，培养学生相互之间协作交流，也使学生开拓视野，增加知识面，加深对中外文化和现代科技的了解，不断增强他们的信息意识，并端正他们处理信息的态度，即吸收一切有利、有益的信息，抵制和抛弃一切不良的信息。教学要求：掌握浏览器中常用菜单和工具的使用，能够熟练的进行网页浏览；掌握信息收索的基本方法及能够便捷找到自己所需的资料；掌握图片、文字的下载，以及软件、文件的下载；培养正确网络观，培养良好的道德意识。在本章教学活动，可以以学生关心的内容为切入口如：名字、世界杯等，组织学生进行探索，如何更快的收集到自己想要的内容，你是通过什么网站进行的搜索并进行交流，接着让学生就收集的资料进行整理、分析形成知识卡或小报，在这个过程中学生要思考如何下载文字、图片呢？同时也是对WORD的一次很好的巩固。最后对学生的作品进行点评，并可以依托校园网站将好的作品放在学习网页上，然后鼓励学生自由选择进行自主对比，在这个过程中又是一次对文件下载的学习。在整个过程中，应对文件的保存路径加以说明，此时可以设置问题如：我们下载的东西都到那里去了呢？让学生在对比中培养学生良好的保存文件的习惯——保存在指定的目录下。最后，我想说的是，做为信息技术教师，我们应该做些什么？1、教师要“与时俱进”，不断地学习新知识，提高自身的技术。2、在信息技术教学中我们除了关注学生的技能外，更多地要注意培养学生的信息素养。信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。3、正确引导学生上网，牢固树立信息安全意识。