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2找春天课时1一、看拼音，写词语。姑娘柳林寻找二、写出带有下列偏旁的字，并组词。木桃桃树杏杏花口吐吐出吃吃饭艹荡荡秋千花开花三、连一连，组词语。四、用“√”选出合适的动词，并写出这样选的原因。1.我们几个孩子脱掉棉袄，（走冲）出家门，（奔跑）向田野，去寻找春天。这两个动词表现出了孩子们的心情。2.树木（吐长）出点点嫩芽，那是春天的音符吧？用“吐”字更加生动形象地写出了嫩芽生长时的样子。√√想找到春天的急切√五、读句子，完成练习。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。1.这句话把春天比作，写出了早春景物变化不大的特点。2.“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”是AABB式的词语，这样的词语我也会写：、。害羞的小姑娘开开心心高高兴兴六、根据课文内容连一连，再仿写一个句子。小草从地下探出头来那是春天的琴声吧？早开的野花一朵两朵那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽那是春天的眉毛吧？解冻的小溪叮叮咚咚那是春天的眼睛吧？，那是春天的吧？天空中飞翔的燕子叽叽喳喳信使课时2一、课内精彩阅读。春天来了！我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……1.在文段的括号里填入表示动作的词语。2.文段中的感叹号，应该读出（语气）；文段中的省略号说明了。（选一选，填序号）①春天无处不在，说也说不完②找到春天后的喜悦看听闻触②①3.文段中的“她”指的是，“我们”在、、、这些地方发现了她的影子。4.春天还在什么地方？请你接着写一两句。示例：春天在小河里唱歌，在孩子们的脸上欢笑。春天柳枝上风筝尾巴上喜鹊、杜鹃嘴里桃花、杏花枝头二、课外类文阅读。春风是什么颜色的春风姐姐迈着轻盈（yíng）的脚步，悄悄地来到人间。田野里忽然传来一阵声音，原来是花儿们在争论一个有趣的问题——春风是什么颜色的？披上粉装的桃花先开口了：“春风一定是粉色的，你们瞧，我这件艳丽的粉装就是春风给我织的！”“是呀，我也觉得春风是粉色的。”杜鹃花附和道。“我可不这样想，柔柔的春风一定是白色的。”玉兰花说。洁白如雪的梨花也赞同玉兰花的说法。油菜花特别不服气，大声怒斥道：“你们说得全都不对，春风一定跟我一样，是金灿灿的。”这时，青蛙妈妈从池塘里跳了上来，对正在争论的花儿们说：“别争了，其实春风是五颜六色的，她给我们带来了五彩斑斓（lán）的春天。”1.联系上下文我知道“附和”的意思是。2.桃花认为春风是，玉兰花认为春风是，油菜花认为春风是，青蛙妈妈却说春风是。3.你认为春风是什么颜色的？为什么？同意他人的观点，也跟着说粉色的白色的金灿灿的五颜六色的示例:我认为春风是五颜六色的。因为春风经过的地方，草变绿了，花变得色彩各异，是五颜六色的春风给我们带来了五彩斑斓的春天。三、读一读描写春天的诗句，选一选。（填序号）①黄鹂②鸳鸯③燕子④白鹭⑤鸭1.竹外桃花三两枝，春江水暖（）先知。2.泥融飞（），沙暖睡（）。3.两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。⑤③②①④