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1英语智慧课堂教学设计——六年级上册Unit4ALet’slearn肇庆市百花园小学莫惠勤基本信息课时名称：六年级上册Unit4ALet’slearn授课学科：英语课例类型：新授课授课年级：六年级授课教师：莫惠勤一、学情分析大部分学生完全具备听、说、认、读等能力。听、说、读、写的技能能力较好，在课堂上还需把激发学生的学习兴趣放在首位，严格抓好课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本课主要学习询问他人爱好的问句并学习用动名词形式进行回答。在此之前学生已经掌握了现在进行时的用法，而且掌握它的构成结构，在此基础上学习动名词形式就容易多了。四、教学目标1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；2能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：Whatare…’shobbies?He/Shelikes…交流相关内容。五、教学重难点1.重点：听、说、读、写句子：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.并能在情景中运用。2.难点：Helikesdoingsomething.Youlikedoingsomething.即主语不同，like的变化规则，及能在情景中正确运用该句型。六、教学策略讲练结合。七、教学过程教学环节教师活动学生活动智慧应用备注Step1.WarmupFreetalkALet’stryT:Inourdailylife,wehavemanyfriends.Howdowemakefriends?Sometimeswemakefriendsonline.Forexample,wecanmakefriendsthroughemailsorletters.Wedon’thavetomeettheminperson.Wecallthempenpals.Inthisunit,we’regoingtotalkaboutpenpals.First,let’s学生完成ALet’stry,整体理解力Alet’stalk大意。随机提问。点赞。3watchhowZhangPengandOlivermakefriends.Step2.Presentation教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。教师出示主情景图P37的图片，提问：ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal,Peter.Whatarehishobbies?Doeshelikebasketball?引导学生进行猜测。教师提示学生注意题目中的核心词basketballandtall是听的过程中特别需要注意的关键词。1．学生二人小组谈论书本上的话题2.Askandanswer.抢答。电子书写作答。针对性讲解。教师继续提问：DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?课件呈现Alet’stalk插图并提问：WhatisPeterdoing?在得到学生的回答后，师反馈：Yes,helikesreading.Hehasmanyhobbies.引出hobby的概念。学生的回答。对比点评。点赞。继续请学生猜测Peter还有什么爱好，复习学生学过的动词词组。教师把学生的回答以动词-ing的形式板书在黑板上。学生带着问题观看动画获取信息，完成表格，并利用此表检测学生是否理解文本。随机提问。电子书写作答。针对性讲解。4教师提问：WhatarePeter’shobbies?引导学生回答Helikesreadingstories/doingkungfu/swimming/singing.注意强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。教师板书并解释like后面加动词-ing形式的用法。（注意不需要花大篇幅讲解语法，更重要的是在具体语言运用中让学生反复体验如何使用这个语言特点。学生回答。针对性讲解。Step3.PracticePPT上出示明星图片，让学生猜测他们的爱好是什么。谈论好友的爱好。Whoisyourbestfriend?Talkabouthisorherhobbies.出示主要句型和一些辅助词组，以供学生选择。让学生以两人小组的形式在规定时间内准备对话。请若干小组进行表演，教师点评，并提出要求。抢答。点赞。Step4.Consolidationandextension教师播放录音，组织学生跟读。教师在过程中理解句子Helivesonafarm.以及Healsolikessinging.中also的意义。组织学生分角色朗读并表演对话。“找朋友”游戏：教师通过这个游戏强化学生对likedoing语言形式的认识。随后组织学生相互询问彼此的兴趣爱好。先师生对话，再生生两两对话。学生分角色朗读并表演对话。学生相互询问彼此的兴趣爱好。先师生对话，再生生两两对话。对比点评点赞。八、板书设计