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二、教学目标（一）知识与技能1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。（二）过程与方法1．通过讨论、交流使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2．使学生知道，用秤称物体的方法。（三）情感、态度和价值观使学生体会到生活中处处有数学。三、教学重点1．掌握质量单位：克、千克。2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。四、教学难点建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。五、教学准备挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。六、教学过程（一）问题情景1．出示动画：1克与千克问：你从图上知道了些什么？想知道什么？2．师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。3．引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。（板书：克和千克的认识1、质量单位：克和千克）（二）探究新知1．交流汇报。师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？学生先在小组内交流一下好吗？问：同学们说了那么多，你有什么发现？比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。2．认识秤。（1）要知道物品的轻重我们可以用什么方法？（2）让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？3．认识“克”。（1）师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。（2）每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？4．称物品的重量。（1）师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。要求：a、先掂一掂，估计一下物品的重量，然后再用天平称物品的质量。b、称好的物品质量用近似数表示就可以。（2）先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？5．认识“千克”。（1）师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。（2）分小组称出1千克的物品。依次掂一掂1千克有多重。（3）先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。6．认识1000克=1千克（1）猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？（2）称一称：得出结论1000克=1千克（板书）（三）应用拓展1．练习十八第1题。认识常用台秤：你能读出台秤上的数据吗？2．练习十八第2题。出示动画：4称体重认识健康秤：谁能说出他们的体重？3．判断：（1）一个乒乓球约重3克。（2）小胖今年7岁，约重2千克。（3）1千克铁比1千克棉花重。（4）一根绳子长10克。（四）学习总结今天有什么收获？让学生自己总结出本节课所学的内容。（五）板书设计克和千克的认识质量单位：克、千克1千克=1000克