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《经典交响》教案（一）教学目标(一)能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听贝多芬的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。(二)能够感受、体验贝多芬《第五(命运)交响曲》第一、四乐章，初步了解其音乐结构及音乐内容。(三)能够感受、体验德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。重点：对作品结构及内容的了解难点：对作品内在情绪的感受教学准备：录音机、相关歌曲磁带教学方法：分析法、试听法板书设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、赏析：《第五(命运)交响曲》1、演唱主部主题、副部主题。引导学生从调性上、色彩上、情绪上做一些初步的感受、体验、判断工作，从而为乐章的整体聆听打下良好的基础。2、《第五(命运)交响曲》的两个乐章分先后单独完整聆听，使学生对乐曲有完整的整体印象。3、聆听《第五(命运)交响曲》的两个乐章时，将两个乐章对比着听。使学生感受其不同的音乐情绪，从整体上理解其音乐内容及其哲理思想。引导学生透过乐曲的曲式结构去感受、体验乐曲的情绪脉络，进而理解乐曲的音乐内容及哲理思想。4、与通俗音乐的《命运交响曲》对比着听。5、在聆听过程中选择恰当的教学时机，向学生介绍一些与本作品相关的音乐文化知识，二、赏析：《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章1、作品分析：第二乐章为慢板，复三部曲式。乐曲开始是一个简短的引子。管乐器在低音区奏出一连串鸣咽的和弦，形成一种悲惨凄切的音响效果。在这种气氛的烘托下，乐曲进入了第一部分。这段感人至深的旋律由英国管奏出：这是作曲家怀念遥远祖国的愁思。其旋律朴实优美，富有歌唱性，深得人们的喜爱。以后曾被改编为各种独奏曲，也被填上歌词而成为独唱曲或合唱曲。也有人曾把这个曲调误认为是一首古老的美国民歌。接着，在弦乐器的演奏下，这一主题有了变化发展，情绪显得有些激动：英国管又奏出主题的最后4小节，乐声渐弱，第一部分结束。乐章的中间部分，在第二小提琴和中提琴震音的背景下，由长笛和双簧管奏出旋律。这段音乐充满深切的悲痛，同时又蕴涵着无比激动的感：在悲痛、哀伤的主题后，出现了一段明朗、优美的旋律。它表现了作者对美好生活的回忆：作者巧妙地将这个主题用变奏的形式展现，并与前主题构成复调，使情绪更加深切动人。德沃夏克在创作第二乐章中段的音乐时，受到了美国著名诗人朗费罗所著长诗《海华沙之歌》第二十章《饥荒》的启发。在这一章中，描写了海华沙的妻子明妮哈哈为饥荒所迫，已经奄奄一息。她在极度痛苦的挣扎中哭泣着向想念中的丈夫诀别。乐章的第三部分，仍由英国管奏出动人的思乡主题，音乐时断时续。特别是弦乐器加弱音器后演奏，感情更显得压抑内在，动人心弦。2、完整聆听《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章三、音乐知识拓展：交响曲1.定义：交响曲是一种大型的音乐体裁，即由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。它的结构宏大，意蕴深广，音响丰富，能通过多种音乐形象的变化发展来揭示人们的思想感情、心理状态、生活体验和社会生活中的矛盾冲突。2.产生：交响曲的产生同17、18世纪法国、意大利歌剧的序曲以及当时流行于欧洲各国的管弦乐组曲、大型协奏曲等体裁有直接的联系。18世纪中、后期，交响曲逐渐成为独树一帜的器乐体裁。维也纳古典主义音乐的杰出代表海顿、莫扎特、贝多芬在交响曲的发展上作出过伟大的贡献。3.交响曲的结构：一般都分为四个乐章。第一乐章：快板，奏鸣曲式，富有戏剧性。音乐建立在两个性格不同的主题的对比和发展上。第二乐章：慢板，一般为复三部曲式，具有抒情性。有时也用变奏曲式或没有展开部的奏鸣曲式。第三乐章：快板，复三部曲式，多为小步舞曲或谐谑曲。第四乐章：快板或急板，多用回旋曲式、回旋奏鸣曲式或变奏曲式。常表现辉煌、乐观的情绪，也表现生活、风俗性的场面或人民胜利的节日气氛《念故乡》教案二教学目标：1.学会歌曲，掌握歌曲节奏，能熟练流畅地表现歌曲的思乡之情。2.通过学唱《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，激发热爱故乡的情感。教学重难点：引导学生感受和体验音乐，正确表现歌曲内涵。激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。教学准备：教学过程一、组织教学师生问好二、新歌教学（一）聆听回味，唤起对故乡的认识师：今天老师带来了同学们熟悉的一首歌曲，大家听一听，再次聆听，你从中感悟到了什么？1.播放歌曲《大海啊，故乡》，学生聆听。2.谈感受。（对大海故乡的热爱和怀念）3.有感情演唱歌曲。4.唱到“故乡”，让人不禁也想起自己的故乡——我们通常说的老家，哪位同学介绍下你的老家。（学生介绍老家）师：我们的故乡真美，那里还有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家、亲人的思念、眷恋之情会油然而生。今天老师和大家一起学习感受一位身在异国他乡，思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》。（二）聆听范唱，初步感受歌曲的情绪。（三）学习歌曲1.用口琴自学歌曲旋律。师：在自学的过程中，你觉得哪些方面大家应该注意的？2.学生说出注意点（附点及相似乐句）。3.练习相似乐句。4.集体完整吹奏旋律。5.用“呜”哼唱旋律。《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受作曲家的思乡之情。4.有感情地朗读歌词。5.跟琴轻声唱歌词。6.跟琴齐唱。7.指导问题乐句。8.完整地演唱歌曲。（四）歌曲情感处理1.再听范唱，音乐的情绪是怎样的？（抒情、思念的、忧伤的）2.想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（和同桌交流）3.教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生。4.指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱。5.部分学生用“呜”哼鸣，部分学生演唱歌曲。6.尝试用轮唱演唱歌曲，表现思乡之情。三、拓展1.师：德沃夏克是捷克人，捷克在欧洲，工作在美国，美国在美洲，隔着太平洋，他独处异国，在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。2.完整欣赏《自新大陆交响曲》的第二乐章。四、小结师：学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的家乡！