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1《紫藤萝瀑布》教学设计【教案背景】1.面向学生：中学生2.学科：语文3.课时：一课时【教学课题】《紫藤萝瀑布》是八年级语文（苏教版）下册第一单元的一篇散文，第一单元的学习重点是:感知全文，提炼主旨。本文是一篇精读课文，在教学中应体现本单元的学习重点，同时让学生正确认识这样的道理：人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命；并进一步认识语文学习和生活的关系。【教材分析】作者宗璞是一位女作家，一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒。于是在其弟病逝前写成此文。本文体现宗璞写景散文的风格：积极含蓄的主题，婉转有致的情感，精美细致的描写，简洁洗炼的文字。由于文章写在动乱初定、热情复苏的年代，这篇散文就有着更为普遍的意义和很强的感染力。【设计思路】我依据新课程标准“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求制定教学目标。在具体的教学中，最关键的是要做好衔接：1.知识与能力的衔接：巧妙调动学生的知识积累，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，使学生在已有的知识能力的基础上进一步加深对语文的学习。教学时突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析其他段落，始扶渐放，锻炼分析能力。2.情感与态度的衔接：通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和对文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。实现本课“领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的目标。【教学目标】知识与能力目标：1.有感情地朗读课文，理清文章思路。2.通过圈点勾画、批注等方法学习作者抓住特征、准确生动描写景物的方法；品味优美的语言，揣摩一些含义深长的句子。情感与态度目标：借助背景资料领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。【教学重点】通过圈点勾画、批注等方法学习作者抓住特征、准确生动地描写景物的方法；品味优美的语言，揣摩一些含义深长的句子。2【教学难点】借助背景资料领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.由一张照片导入百度搜索：紫藤萝图片=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%CF%CC%D9%C2%DC%CD%BC%C6%AC&in=15355&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=17808718815&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332162930250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di17请同学们仔细观看屏幕上的“紫藤萝”图片，思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？同学们观察得都很细致，面对这茂盛的紫藤萝，女作家宗璞是如何描绘的呢？又引起了她的哪些感受呢？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者去观览生命的色彩，感受生命的悸动。2.了解作者百度搜索：宗璞=r二、指导学生自读课文，梳理文章结构。1.朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。【百度搜索】《紫藤萝瀑布》朗读=rec12.用三个词语概括文章思路第一部分（1--7自然段）：赏花第二部分（8--9自然段）：忆花第三部分（10--11自然段）：悟花三、品读课文，学习写景的方法。1.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?提示：①颜色；一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②外形；像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”③香气；“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”2.找出作者描写紫藤萝花运用拟人和比喻等修辞手法的语句，分析其妙处。3提示：小组讨论；先找出有关句子，有感情地朗读，用“形象、生动地描写了……”来回答。教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。教师示例，指导方法。（第三----第六节让学生独立分析）百度搜索：写作背景①比喻“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。②拟人“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。3.边观察三幅图片边总结写景方法：百度搜索：紫藤萝图片=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=13731685020&ln=2000&word=%D7%CF%CC%D9%C2%DC%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di18160300785&objURLhttp%3A%2F%2Ftpu.eku.cc%2Fscdt%2F004tx%2F812653054013.jpg&fromURLhttp（1）抓住事物的特征；（2）从不同的角度，按一定的顺序写；（3）用比喻、拟人等修辞手法。四、阅读7-9节后观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？百度搜索：紫藤萝图片=%D7%CF%CC%D9%C2%DC&key3=%D7%DA%E8%B1教师引导明确探究结果：4这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。【设计目的】为下面理解主旨作铺垫。五、领悟主旨㈠、作者在文章中还加入了自己的感情，她是饱含着自己的人生体验来看待这些花的。其中有她自己的联想、想象和感受。这种写法称之为借景抒情。也就是借景物来抒发自己的感情。那么这篇文章在哪些地方是作者在抒情，是融入了作家深刻的人生体验的呢？请你们找出文中的句子，并谈谈自己的理解。1.生命的长河是无止境的。百度搜：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。百度搜索：㈡、你能用一个词或一个短语概括本文的主题吗？歌颂生命的美好、顽强、永恒。六、拓展迁移（赏图言志、畅所欲言）：请你选择向日葵、爬山虎、白杨树、牵牛花中的某一种植物（屏显），发挥联想，说说你能产生哪些感悟？（托物言志）百度搜索：向日葵=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%F2%C8%D5%BF%FB%CD%BC%C6%AC&in=3790&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=107997899985&ln=1992&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332169335890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di百度搜索：爬山虎=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD%BB%A2%CD%BC%C6%AC&in=4804&cl=2&lm=-1&st=&pn=42&rn=1&di=108061528785&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332169525625_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn35&-1&di5百度搜索：白杨树=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D7%D1%EE%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=3561&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=70035935610&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332169788375_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn16&-1&di7百度搜索：喇叭花=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%AE%B0%C8%BB%A8%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB&in=8029&cl=2&lm=-1&st=&pn=51&rn=1&di=99546888165&ln=2000&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1332171187765_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=七、结束语：同学们，愿你们每个人都是一朵小小的紫藤萝花，酝酿自己的花舱、装满生命的酒酿，张满帆在闪光的花瀑上冲浪，在花河上远航！八、作业：把“拓展迁移”部分加以充实、修改，然后写成一篇短文。九、板书设计《紫藤萝瀑布》教学反思教学反思为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学，具体有以下几种教学方法：1.多媒体辅助教学法“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。学生对紫藤萝花也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。2.发现点拨教学法由于本课为散文，语言优美，初中生在已有的语文知识基础上要读懂本课有一定的难度，6教师应从学生的实际出发，重点突破本课教学重点和难点——揣摩文中写景的妙处、理清文章层次结构，理解文章主旨，培养学生创新思维能力。为此，教师可采取“让学生发现问题——教师点拨——学生讨论、回答”的教学环节，以发现法、点拨法贯穿全课。特别是在揣摩文中写景的妙处指导上和学生学法指导上更应以点拨为主。点拨学生从哪些方面进行思考，教师应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。3.读写结合法列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观实际的辨证途径。”因此，感知、理解、