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调研个人报告12中教一班胡玲娜经过为期一个礼拜的调研活动，我受益颇多。调研活动不同于在课堂上学习老师传授的知识，其意义在于让我们大学生亲身深入到社会中去，从调研活动中的每一个步骤中认识到自身的不足，使自我得以发展。一个好的调研课题是一次成功的调研活动的基本。没有确立适合的调研课题，之后的调研活动是无法顺利进行的。所以，调研活动开始的第一天，我们小组就在组长的带领下在教室集合展开了激烈的讨论。中文教育专业学生对图书馆资源的利用，高中语文教师如何确保课堂效率，课题一个接一个地被提出，又一个接一个的被否定。选择调研课题是严谨慎重的，最后我们确立了调研活动的课题——高中语文教师基本职业素质的调查。为什么选择以高中语文教师基本职业素质为调研课题呢？中文教育专业的学生在大学期间就进行了普通话考级，两笔字考级，多媒体教程，具备了一定的技能实力。那么，这些技能对于语文教学、对于学生是否有帮助呢？帮助的程度又是多少呢？这些都值得我们去探讨。同时，我认为教师的职责并不是简单的传道授业，更重要的是与学生交心，给予学生人生道路上的引导。这就要求语文教师关注学生，与学生在课堂内外保持互动交流。我们的课题将高中语文教师基本职业素质分为语文教师的硬性技能和语文教师的感情素质，从这两方入手发现问题、提出问题的解决方案。在确定了调研课题后，我们必须通过多方面的途径收集有利用价值的信息。如何收集信息呢？语文教师就像是商品，学生就像是消费者。商品需要展示吸引消费者的优点，消费者反馈商品的优点和缺点。从这一认识出发，我们小组决定向学生发放问卷调查学生对语文教师基本职业素质的看法，对语文教师进行口头采访吸取经验。课题调查有了明确的方向和方法，紧接着下一步着手问卷的设计和采访内容的探讨。在这一步骤中，我充分认识到设计问卷的不易，绝对不能随随便便的对待。第一，问题不是想到什么出什么，每一个问题都必须切合课题，无关的问题就是多余；第二，问题之间的联系需要合适的排版，更有助于小组从中发现问题；第三，出问卷者需要站在答问卷者的角度上，选用合适的字眼，避免引起反感。从这三点出发，我们在坎坷中大致完成了问卷设计。为了测试问卷的可行性，我们麻烦了几位高中生进行填写、询问了指导老师的意见。最后，对从中发现的问题进行了修改，完成了问卷设计。至于采访内容的探讨，也是问题颇多。是明确性地从职业素质的几个方面请教语文老师？还是笼统地请教语文老师的教学经验再从中提取有用的信息？从限定的采访内容可能局限谈话的范围，超出课题范围的经验也值得我们学习的角度考虑，最后小组成员一致同意以随意的交流方式进行采访。在接下来的调研中，我也深刻认识到一个道理：能一帆风顺进行的“事业”是极少的，前进的道路上总会有风浪来袭。我们的策划书原先是这样的规划的：以临海回浦中学的学生、老师为调查对象进行问卷调查和采访访问。但现实情况是，回浦中学不允许外来人员进入。由于无法与回浦校方取得顺利的沟通，几百份的问卷该何去何从？天无绝人之路，小组中有一位成员毕业于天台育青中学。在考虑经费以及现实情况后，我们与育青红学的老师进行了电话联系取得同意后，决定奔赴天台。步入育青中学的大门，我们便实现了实际调查的第一步。依次与各个年级段长进行沟通后，老师们都给予了我们学生理解和方便。你去高二，我去高三；你负责文科班，我负责理科班......在下午等到秋游回来的高一学生分发完问卷之后，我们的天台之行的任务完成了50%。从这一楼跑到那一楼又回到这一楼，总之我们的运气不错，遇上了刚从事语文教育事业的研究生毕业生和从事语文教育事业十多年的老教师。大家围在一起，克服了害羞和胆怯，提出疑问并得到了老师们热情积极的回复。天台之行，收获颇丰！鉴于一个高中提供资料的局限性，我们又对临海大田中学进行了调查。联系教导主任，分发问卷，采访老师，一步步都走得有条不紊。问卷数据统计和采访内容整理，都在大家的共同努力下完成了。调查报告下笔之前，小组由进行了讨论。调查报告怎么写？写些什么内容？如何实际地运用数据？一系列的问题都需要解决。我认为这一次的调研活动是具有重要意义的！在整个过程中，我不仅学习了如何进行一次调研活动，也从中吸取了对我以为作文一位语文教师有指导性帮助的内容。但我最深的感受其实是团队的力量是最强大的武器。不管是讨论课题、问卷设计、学校访问，我们都在一起。每一个人都分享着自己的想法，贡献自己的力量。每一个步骤看似简单，其实都不容易。但正是因为我们在一起努力，稳稳地走好了每一步，所以早早起床四处奔波不觉得累，整理资料不觉得累，写调查也不觉得累。这一份个人心得写来，满满都是我们的回忆，成为我人生宝贵的财富！