搜索
长城乡中学第一学期集体备课教学设计单元(章)名称、课题中国流行风主备人郭志宏课时划分3课时教学课时第1课时总备课数第14课时教学目标知识与能力：1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。过程与方法：1、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。情感、态度与价值观：1、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。教学重点1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。教学难点1、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。教法教唱学法学唱、练习教学准备多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱教学过程个性彰显（一）导入新课1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？3、歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。（二）新歌教学（约占本课时的70%）1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。4、重点练习前半拍休止节奏（）、切分节奏（）和后附点节奏（）个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。教师提示：注意第二乐句（）的音准，可以用（2—1）大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。8、表情处理：（1）提问：你认为怎么处理才更能打动人？（2）提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。（3）提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。（4）练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。（5）结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。9、跟随课件音响完整演唱歌曲。设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。课后反思签阅长城乡中学2014—2015学年度第一学期集体备课教学设计单元(章)名称、课题中国流行风主备人郭志宏课时划分3课时教学课时第2课时总备课数第15课时教学目标1、了解《黄土高坡》的民歌风格。2、通过比较不同地方的民歌《黄土高坡》了解各民族的地方音乐特色。3、了解音乐的不同表现形式。4、通过学习《黄土高坡》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《黄土高坡》。6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。教学重点1、能用纯真甜美的声音有表情演唱《黄土高坡》。教学难点1、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。教法欣赏、教唱学法感受、学唱教学准备多媒体教学系统，电子琴教学过程个性彰显一、情景导入：师：八十年代陕北有一首民歌，唱响了中国大江南北，你们想听吗？1、学生欣赏（播放黄土高坡）师：你们听出来是什么歌吗？生：《黄土高坡》2、谈谈感想师：为什么这首歌很受欢迎。（生畅谈）师：是啊，这首歌曲在音调上继承了陕北民歌高亢,粗犷的音乐特点二、学唱歌曲《黄土高坡》1、创设情境师：同学们，你们到过陕北吗？看过黄土高坡吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（展示陕北风景及黄土高坡图片，背景音乐为民乐合奏的《黄土高坡》）师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈看到黄土高坡的感受）2、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用粗犷的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。②解决歌唱难点③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的《黄土高坡》。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘《黄土高坡》的音乐特征。师：一直以来，人们都非常喜欢《黄土高坡》，（出示这首黄土高坡的歌谱及音乐）师生总结：《黄土高坡》高亢、粗犷。师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式的黄土高坡，开阔学生的音乐视野。师：《黄土高坡》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家崔健在个人演唱会的开场曲就是《黄土高坡》。让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！①学生欣赏崔健演唱的《黄土高坡》；②说说自己的感受（骄傲、自豪）；③说说崔健的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用英文演唱的黄土高坡，学生谈感受；四、创造性表现师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领把《黄土高坡》用你们自己的方式表现出来。五、小结师：民族的就是世界的，黄土高坡不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把黄土高坡唱响全世界。课后反思签阅长城乡中学2014—2015学年度第一学期集体备课教学设计单元(章)名称、课题中国流行风主备人郭志宏课时划分3课时教学课时第3课时总备课数第16课时教学目标知识与能力：1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。过程与方法：1、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。情感、态度与价值观：1、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。教学重点1、感受、比较作品的不同风格。教学难点1、对作品进行对比、联想、分析。教法欣赏、感受学法比较、联想、分析教学准备多媒体教学系统，录音机教学过程个性彰显（一）导入师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）生：跟着朗读师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）生：有感情地朗读。师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。（二）复习《故乡的亲人》聆听歌曲，投影有关图片。学生齐唱《故乡的亲人》师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？生：回答。师：这首歌曲表现了什么情感？生：回答。师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。（三）学唱《故乡的小路》导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？生：聆听歌曲师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？生：讨论后回答。师：请你轻声跟唱。生：跟唱《故乡的小路》。师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）生：回答。采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》（四）听赏《故乡的云》。导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）生：聆听《故乡的云》（五）听赏《那就是我》。师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。生：聆听歌曲师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？生：回答。（六）比较与分析。课后反思签阅