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第六单元欢乐颂第一课时《欢乐颂》教学目标：1．通过音乐故事、演唱、表演等活动进一步了解贝多芬，感受贝多芬作品中反映出的人类美好的情感和理想。2．通过歌曲进一步了解、运用合唱等演唱形式。教学内容：1．学唱《欢乐颂》2．听赏《让世界充满爱》3．交流一些音乐故事和生活中的“友爱”故事教学重点：合唱《欢乐颂教学难点：《欢乐颂》第12小节的切分音处理及二声部合唱的和谐统一教学过程：一、组织教学1．复习。听简短歌曲，说出演唱形式。2．新授：学习齐唱、轮唱、合唱三种演唱形式，听赏歌曲《没有共产党就没有新中国、《欢乐颂》等辨别它们和演唱形式。一、导入主题《欢乐颂》1．出示贝多芬头像2．请同学介绍贝多芬3．老师补充三、新歌教学1．欣赏范唱。要求感受歌曲的气质、形象、熟悉作品及声音的表达2．跟琴分声部学唱歌曲、注意最后一句中的切分音3．合唱练习。(1)控制音量，尤其是高声部，力求声音统一(2)情绪饱满，充满激情4．交流。(l)你还学过贝多芬的其他歌曲吗？唱几句试试。(2)简单说一说发生在你身边体现“自由、平等、博爱”精神的小故事。(3)让我们一起用满腔的热情背唱《欢乐颂》5．听赏《让世界充满爱》(l)简介背景。(2)欣赏范唱。(3)学生评价歌曲，提出学唱方案，并学唱歌曲。(4)讨论。6．小结。《欢乐颂》和《让世界充满爱》从不同的角度歌颂了人类的爱。不久前，我国四川遭受了地震大灾难，他们的孩子失去了家园，失去了亲人，正在遭受着苦难，让我们伸出双手，献出爱心，帮助他们走出困境，让全世界都充满了爱！复习本教材歌曲。组织班级音乐会。本教材结束。第二课时教学内容：1、欣赏第九交响曲的第四乐章《欢乐颂》、演唱歌曲《欢乐颂》。2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，学习他与命运顽强抗争的精神。教学目标：1、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，学习他与命运顽强抗争的精神。2、能准确、和谐地演唱二声部合唱《欢乐颂》，并能用竖笛演奏。3、培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。教学重点：1、拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格。2、合唱《欢乐颂和乐器合奏。教学难点；跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量教学用具：钢琴、多媒体课件、多媒体电子黑板教学过程：一、情境导入，激发兴趣l、播放音乐《献给艾丽斯》进教室教师：你知道这首乐曲的名字吗？他的作者是谁？学生回答：《献给艾丽斯》，作者是贝多芬2、教师：你还知道贝多芬的哪些作品？对他有怎样的了解？在课前大家都搜集了有关贝多芬的资料，现在老师给你们一点时间，在小组内交流一下。学生：汇报介绍贝多芬小故事。3、教师：大家知道的真多，那么贝多芬为什么被称为祓称为“乐圣”？为什么受到人民的爱戴和拥护？今天老师就带大家一起去认识这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬1、课件展示：介绍贝多芬生平。2、过度语：贝多芬的晚年生活也非常不幸，孤独、疾病、痛苦一直伴随着他。虽然如此，双耳全聋的他仍然以巨人般的毅力创作了《第九交响曲》这部作品从酝酿到完成倾尽了贝多芬数十年的心血，也是他音乐生涯的登峰之作。今天，我们就一起来欣赏《第九交响曲》的第四乐章合唱部分《欢乐颂》这一合唱部分是以德国著名诗人席勒的同名诗而编曲的。请大家欣赏。三、走进名曲《欢乐颂》（一）初步欣赏感受作品l、初听：这首歌曲的情绪怎样？给你带来了怎样的感受？生：热情、饱满2、教师小结：你们说的太好了。的确，它的曲调充满了英雄气概。全曲热情欢乐，庄严神圣。我们来看欢乐颂的主题旋律，你觉得它的旋律和节奏是比较简单的还是复杂的？学生观察曲谱分析：简单的。教师：是的，贝多芬几乎只用了1，2，3，4，5五个音和一种音符——四分音符，以极其简炼的手法就营造出如此庄严、宏伟的效果。当然，这也离不开德国著名诗人席勒所创作的歌词，让我们一起来朗诵歌词。3、学生有感情朗诵歌词。教师：你感受到歌词表达了怎样的思想内涵？学生回答问题。教师：是啊，《第九交响曲》完成于战乱时期，那是一切自由思想和民主运动都遭到残酷镇压的反动时期，全国上下人心惶惶，战争给人们带来的是无尽的痛苦和创伤，贝多芬要用《欢乐颂》唱响全人类的共同愿望：那就是消除隔阂、消除哉争，人类重新团结在一起。这首歌曲已经传遍了全球，《欢乐颂》所唱响的主题，在今天仍具有现实的意义。4、学生演唱《欢乐颂》的主题教师：了解了歌曲的内涵，让我们一起来演唱欢乐颂的主题，感受它的庄严和神圣。学生随音乐演唱感受。（二）观看电影《复制贝多芬》片段，深入理解作品的时代背景和内涵。l、教师过度语：你们唱得太棒了！很有气势。为了让大家能更好的表现这部作品，老师给大家带来了一部演绎贝多芬一生的优秀影片，这部电影为我们再现了当时的贝多芬，下面我们来观看其中的一个片断。内容是：1824年5月7日，贝多芬的《第九交响曲》在维也纳皇家剧院首演时的情景。我们回到1824年的那一天，一起来感受那激动人心的历史时刻。学生观看视频。2、教师问：同学们，看完了这段视频，你有什么感受呢？学生交流感想。3、教师小结：是的，当最后一个音符落下，全场立刻爆发出经久不息的掌声，人们有的流泪，有的欢呼跳跃，几乎发了狂。按照当时奥地利的礼仪，欢迎皇帝出场是要鼓掌三次，而此时对这位音乐家，观众却连续鼓掌了五次，人们用热泪和掌声为伟大的音乐欢呼！从那以后，《第九交响曲》、《欢乐颂》唱响了全世界，永远的注入了人们的心灵。4、教师：同学们的感受如此深刻，那么现在请同学们再一次用激昂的情绪来歌唱《欢乐颂》主题。（三）学唱歌曲表现作品1、师：同学们唱得很好。下面，让我们来认真的学习贝多芬的这一伟大的作品，好吗？2、唱谱：(1)全体唱高声部曲谱，纠正跨小节切分节奏。(2)全体唱低声部曲谱，纠正变化音音准。(3)合唱曲谱。3、填词合唱。4、竖笛合奏。(1)课件展示指法，教师讲解演示。(2)二声部合奏。四、小结：教师：今天，我们认识了伟大的乐圣一贝多芬，他虽然已经离去200多年了，可他的《欢乐颂》却至今响遍世界的每一个角落，他把痛苦留给了自己，却把欢乐带给了全人类，贝多芬用它的音乐作品和人格魅力激励了一代又一代人，老师希望你们也能成为像贝乡芬那样乐观、勇敢、坚强的人！