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第一单元编号1课题红灯停绿灯行课时4教学时间预设目标1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。3.如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。重难点1.引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力。2.学习歌曲。准备电子琴录音机图片“红灯牌”“绿灯牌”打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。个性化修改预设教与学的过程第一课时教学内容学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教学过程一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。1.教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。2.师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。3.听音乐，做游戏。找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。4.跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。1.请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。2.看图表，选择大声唱或心里默唱。足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。第二课时教学内容学唱歌曲《小胖胖》。教学过程一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。二、教师演唱歌曲《小胖胖》。1.教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。2.教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？3.教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。三、学生跟着教师一起唱。1.学生跟老师学唱歌曲。2.学生一边唱一边自行设计表演动作。3.学生分两组对唱并表演。四、领唱与齐唱1.教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。2.学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。3.学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。第三课时教学内容认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。教学过程一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏二、学念儿歌。1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止02.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。四、打击乐器演奏1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。2.边念儿歌边用打击乐器伴奏3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏4.换一种节奏演奏打击乐器。如：xxx00xxxxxxxxxxx05.请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。第四课时教学内容学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。教学过程一、复习《小胖胖》二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，1.教师提问：小蚂蚁有什么特征？2.教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？3.教师演唱歌曲，学生用动作表演三、跟教师学唱歌曲。四、跳邀请舞。课后反思第二单元编号2课题春天来了课时4教学时间预设目标1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2.在音乐活动中培养学生的协作能力。3.培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。重难点1.在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。2.用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。准备1.钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。2.节奏卡①x———②xxx③x—x④xx—个性化修改预设教与学的过程第一课时教学内容1.歌曲《小雨沙沙沙》2.沙锤教学过程：1.听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱2.师范唱一遍。3.让学生跟教师模唱曲谱。4.教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。5.用听唱法教唱歌曲。6.教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。7.学生完整的齐唱歌词8.学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。9.演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。10.用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。11.由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。12.用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。13.可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。第二课时教学内容1.欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。2.活动《春光好》。教学过程1.在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》2.让学生为该曲命名。3.告诉学生曲名。4.启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。5.用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。6.介绍有关“春游”、“春耕”的常识。7.教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。8.用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。9.结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。10.用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节第三课时教学内容1.复习歌曲《小雨沙沙沙》。2.歌曲《云》。3.附点二分音符教学过程1.复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2.听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。3.用课本的插图引入歌曲《云》的教学4.教师范唱。5.让学生跟教师模唱曲谱。6.师朗读歌词，并讲解歌词的内容。7.用听唱法教唱歌曲。8.教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。9.学生完整的齐唱歌词10.在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。11.要求学生背唱这首歌。12.用课本的插图引入认识附点二分音符。13.教师出示节奏卡片：①x———②xxx③x—x④xx—14.教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。15.要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。16.要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。第四课时教学内容1.聆听童声齐唱《春天音乐会》。2.用打击乐器表现《春天音乐会》。教学过程1.复习歌曲《云》，并备唱该曲。2.用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。3.师朗读歌词。4.学生朗读歌词。5.教师节和歌词讲解春天的自然常识。6.完整聆听《春天音乐会》。7.启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。8.复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。9.复习歌曲《小雨沙沙沙》。课后反思第三单元编号3课题音乐中的动物课时5教学时间预设目标1.根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。2.音乐活动：声音的强弱。3.进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。重难点1.歌曲《小动物的歌》。2.律动。准备电子琴录音机音乐挂图。个性化修改预设教与学的过程第一课时教学过程：1.教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2.教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。3.说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。4.学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。5.认识音乐中的力度记号：F和P⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。6.将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7.学习歌曲《小动物唱歌》。⑴学生听教师范唱或录音。⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。第二课时教学过程1.教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2.在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？p弱F强出示卡片3.a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）4.复习歌曲《小动物唱歌》。5.引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。第三课时教学过程1.谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）2.学唱歌曲《咏鹅》。（1）请到家一同背诵《咏鹅》。（2）教师为学生讲解诗词的含义（3）学生朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音机学唱。（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。3.欣赏乐曲《口哨与小狗》。（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3）你如何表达乐曲的情绪？（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。4.总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。第四课时教学过程1.谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？2.阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）3.学习歌曲《小毛驴爬山坡》（1）听教师范唱或听录音。（2）教师分句教唱。（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？4.复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？5.总结第五课时教学过程1.初听全曲：感受乐曲的情绪。2.分段欣赏：（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）3.完整欣赏全曲，并为插图排顺序。4.你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。5.随着音乐即兴表演6.总结反思第四单元编号4课题五十六朵花课时6教学时间预设目标1.通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热