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第一课《春天》本课概述：本课为第二册教材的开篇，授课时间也恰逢春天到来之季，结合学生的生活体验，进行此课的教学顺理成章，更有利于调动孩子对音乐的学习兴趣。第二册书仍然注重一年级学生亲近自然、喜爱大自然的特点，内容以自然为主题，涉及人与自然小动物、爱劳动，少年儿童生活等题材，本课以春天为主线，让学生在听、看、想、唱、动中体验春天的旋律，给予人的美感，从而进一步对春天的渴望和喜爱迁移到对音乐的渴望和热爱中。课程标准解读：一、通过聆听《杜鹃圆舞曲》等乐曲，了解3/4拍乐曲的韵律特点；二、演唱歌曲《小燕子》、《布谷》，初步把握3/4歌曲的演唱，用柔和富于感情的声音歌唱；三、能结合生活体验，用肢体语言表现音乐的美。一、教学目标：1、通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。2、让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲，体会音乐是怎样表现描绘春天的。3、通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐想象力、观察力。二、教材分析：1、以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声音,让孩子在音乐中领略春的气息|、景象，丰富了孩子的音乐视野和音乐语言。2、教材内容以小鸟与种子等孩子喜闻乐见的事物切入，有利于调动孩子自主性、参与性学习。3、补充教材是中国及外国表现春天的名曲和儿童歌曲，为教学提供了“春”的氛围。三、扩展资料：1、春天的自然风景，冰雪融化，草木发芽等。2、有关春天的题材的图画、诗歌、摄影作品。3、乐曲《春之声圆舞曲》，歌曲《我就是党的一朵小红花》，舞蹈《雀之灵》。四、教学建议：1、根据学生情况，可适当调整教学环节和内容。2、本课分二课时完成，第一节，聆听与律动，学唱《布谷》；第二节，学歌曲《小雨沙沙》，欣赏《我就是党的一朵小红花》。五、教学示例第一课时：教学重点：体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点，感受表现春天的音乐旋律。教学难点：演唱3/4歌曲，强拍音及一字多音的唱法。教具准备：录音机、歌谱、多媒体课件。教程设计：1、动画导入：看看它是谁，谁来学学它的叫声，它为会什么又歌唱、又舞蹈？播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。2、聆听《春之声圆舞曲》片断。（1）师：你们听森林里的小动物都来庆祝春天了；（2）播放音乐，老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作；（3）从音乐中，你感到小动物迎来春天是什么心情；（4）你们想不想看春天的样子，播放春天景象的录像片。3、听、唱歌曲《布谷》。师：如果你是一只小鸟，是不是也会在春天里放声歌唱，森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄，它总是“布谷、布谷”地叫个不停，它是谁，我们来听听歌唱布谷的歌。（1）听范唱，学生打拍，强拍拍手，弱拍拍腿；（2）学唱歌曲第一句和最后一句，在c调f调上练唱；（3）师生接唱，学生唱一、三句，老师唱第二句；（4）学生学唱第二句，练习一字多音的唱法；（5）听范唱，学生做开口默唱的练习；（6）轻声唱全曲。4、歌表演，集体围成圆圈，手拉手，随节拍左右晃动演唱歌曲。5、学生反思，老师问：“大家还有什么问题要问同学和老师？”学生提问，大家回答。背景音乐播放《春》《春天》。第二课时：1、导入。春雨贵如油，谁知道这是什么意思。播放影片（雨）。对一粒种子来说，春天的雨水很珍贵，春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿，你们说说春雨可爱吗？2、学习歌曲。（1）节奏模仿，谁听过春雨的声音，老师拿喷水壶将水喷在纸上，声音的节奏是学生模仿沙沙沙的声音。（2）听范唱，学生用手指表示雨滴，手掌表示大地，雨落在地上即是划拍动作，老师问：“种子说什么话了？”师：种子说？学生按节奏回答。（3）听唱旋律。教师唱前2句，学生唱后2句，然后交换。（4）再次听范唱（课件），学生跟唱。3、节奏创编。模仿小雨和雨滴的节奏。4、声势活动与演唱。一部分同学唱歌曲，另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。5、歌表演。6、欣赏《我就是党的一朵小红花》。7、课堂延伸：春天的歌那么动听，同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他人学一学、唱一唱春天的歌曲。教学点评：通过歌、乐曲大量的听觉刺激，引导学生有目的的聆听音乐，培养他们安静听音乐的习惯，本课教学设计以教师指导为主线，学生的学习活动（听、看、想、唱、动）为主体，将音乐的感受（音的高低、音色、节奏、速度等音乐要素的变化）体验与表现融合在各个教学环节中。学生能力探究活动：1、听赏歌曲《小燕子》让孩子在音乐中自编动作，使学生的动作逐渐向律动发展。2、在《春之声》的音乐中和老师一起作律动，培养学生的音乐感觉。3、节奏创编。启发学生把生活中感受到的节奏迁移到音乐中来，学习用简单节奏的读拍参与音乐活动。3、歌表演。媒体素材：课件：可参考人音社教材配套光盘，练习一字多音，一音多字的演唱用春天小草绿叶红花对三个音，出现五线谱谱例，点击后出现正确演唱，每个两字的词为一个按钮，词的个数既是练习的个数。视频：春天的景象（背景音乐：歌曲〈春天来了〉）时间：一分钟镜头包括冰雪融化，桃花开放，蜜蜂采蜜，燕子在春风吹拂的柳枝间飞舞，以春天的美景：田野、山花烂漫蓝天白云定格。音频：歌曲《小燕子》、《布谷》、《小雨沙沙》、乐曲《杜鹃圆舞曲》、《春之声》圆舞曲动画：《DVD幻想曲2000》图片：春天的绘画作品、摄影作品。第二课《放牧》【课时】一课时。【教学内容】1．学习歌曲《牧童》。2．编创与活动：认识三角铁。【教学目标】1．准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。2．在音乐实践活动中认识三角铁，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。【教学重点】学习歌曲《牧童》，感受牧童的生活。【教学难点】准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏。【教学准备】多媒体投影仪、教学课件、三角铁、水彩笔。【教学过程】步骤教师活动教师语言学生活动教学目标一.组织教学。二．学习歌曲《牧童》。1．通过谈话导入新课。上节课我们一起了解了牧童的生活。今天，小朋友们还想和牧童一起去放牧吗？积极回答问题。创设情景，激发学习兴趣。2．播放课件，初听歌曲。让我们再来听一首也叫“牧童”的歌曲吧。听完后请说一说，你和牧童一起到了什么地方？那里的景色怎样？你们放的羊儿在干什么？认真聆听歌曲，积极回答问题。初步感受歌曲，设置疑问，启发学生想象。3．复听歌曲，引导学生画出歌中意境。你能把你听到歌曲后想到的用水彩笔画出来吗？让我们听着歌曲来画一画。在歌声中绘画。启发学生想象，进一步熟悉歌曲旋律。4．再听歌曲范唱，指导学生熟悉歌词。小朋友们画得真美！你们喜欢这首歌吗？让我们边听歌曲边用手指着图形谱(羊)在心里跟唱。请找找三段歌词分别在哪里?结束句又在哪里?边听歌曲边用手指着图形谱在心里跟唱。熟悉歌词。通过默唱的方式学会准确的演唱歌曲。5．学唱歌曲。小朋友们会唱这首歌曲了吗？请跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。学会准确的演唱歌曲。三．编创与活动：认识三角铁。1．出示三角铁，并进行简单介绍。今天，老师给大家介绍一种打击乐器，它的名字叫三角铁，是由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音。积极讨论与实践，找出问题的答案。培养学生的探知欲，认识双响筒并掌握其演奏方法。2．引导学生分小组探索敲击三角铁的方法。我们分小组来敲一敲，听一听，三角铁的声音怎样?怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?3．老师小结讨论结果。三角铁的音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。4．用三角铁为歌曲《牧童》伴奏。小朋友觉得我们应怎样用三角铁为歌曲《牧童》伴奏呢？让我们跟着音乐轻轻地敲起来。学生按要求为歌曲伴奏。进一步感受歌曲欢快的情绪。六．课堂小结。小结。今天，我们的小朋友表现得真不错！让我们唱着歌走出教室好吗？在音乐声中走出教室。在愉快的情绪中结束音乐课。板书设计牧童手拉手教学内容：表演《一对好朋友》聆听《手拉手》教学目标：一、通过表演《一对好朋友》、聆听《手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。三、能用打击乐器为歌曲伴奏。四、能合着《手拉手》的歌声跳集体舞。教学重难点：在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。教学准备：录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、教学挂图、头饰教学过程：一、导入新课师：小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友，歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行吗？生：合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动，当唱到“找到一个好朋友”时，与另一位小朋友面对面站好，唱“敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！”时，可根据歌词内容自由编动作表演。歌唱完后举手表示找到了好朋友，游戏继续进行。（游戏重复几次后结束）师：看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。）二、表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。师：根据学生的回答情况，贴上与歌词对应的图片，并领学生读一读，同时适时解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。（设计意图：引导学生了解歌词内容，感受歌曲情绪。图画的内容与歌词相一致，可以帮助不识字的一年级小朋友记忆歌词。）第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成大西瓜组和大苹果组，进行一场友谊赛，比比谁的歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分组听录音拍手，比比哪组拍得准确。（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。这些也是课本上提供的三角铁、双响筒伴奏的节奏型，可以为学生用打击乐伴奏时参考。）2、采用听唱法学唱歌曲师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。师：你们先唱，老师接唱，行吗？生：与老师互换角色对唱。（设计意图：这首歌速度比较快，采用对唱的方法可以降低学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）师：你们能把这首歌连起来唱吗？生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）师：你们会背唱了吗？来试一试吧。生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。大西瓜组先唱，大苹果组接唱，来吧！生：合着伴奏录音对唱。师：这次换成大苹果组先唱，大西瓜组接唱，行吗？生：再次合着伴奏录音对唱。师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。（设计意图：在这一环节学生独立学唱歌曲，教师适当予以指导，变换多种形式，调动学生兴趣，让学生反复练唱，直至熟练。）3、分组表演师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。师