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第一单元有趣的声音世界《寻找生活中的声音》教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣2．能模仿生活中的声音。3．能用声音创编简单的故事情节。教学重点：能够模仿生活中的声音教学难点：用声音创编教具准备：电子琴录音机多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导课耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。2．教师播放多媒体：动物的声音。3．教师播放CD。《野蜂飞舞》。师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。2．教师播放CD。（1）马的声音。3．教师播放多媒体中“火车”的声音。（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。2．教师播放多媒体音效。多媒体课件中“街道”的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。板书设计：反思与重建：《大雨和小雨》教学目标：1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。教具准备：电子琴录音机多媒体教学课时：1课时教学过程：一、组织教学师生用音乐问好二、谈话导入：三、学习歌曲《大雨和小雨》听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）四、学唱歌曲《大雨和小雨》（一）朗读歌词1、师范读，生跟读。2、选一个学生带全班齐读。（二）生跟师的琴声默唱歌曲（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲四、创编动作：下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。五、小结：你们表演得真棒，老师向你们学习。今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!（走出教室，下课。)板书设计：反思与重建：《布谷》教学目标：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点：能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏教学难点：能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。二、新课学习1、导入2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带领生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴（3）复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习（1）听录音初步感受歌曲。（2）老师范念歌词（配乐）。（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、巩固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。板书设计：反思与重建大鼓和小鼓教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教具准备：电子琴录音机多媒体教学课时：1课时教学过程：一、新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。3、比较两个鼓声有什么不同？(二)新歌教学1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。3、歌表演（三）课后总结板书设计：反思与重建：青蛙音乐会教学目标：一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重点：学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教具准备：电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等教学课时：1课时教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。板书设计：反思与重建：第二单元我爱家乡我爱祖国国旗国旗真美丽教学目标：1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。教学重点：让学生体会国旗的神圣与庄严教学难点：了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。教学准备：1、收集与国旗相关的材料。（故事或资料，图片。）2、教师准备若干小黄星（作为奖品用）、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激情导入：播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入，初步了解国旗。二、新授：音像图文并茂，了解有关国旗的知识。1、进一步认识国旗。学习儿歌1：师点击课件，出现儿歌2、问：小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？？师：（点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段），3、升旗时要注意什么呢？4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？生自由发言。6、体会国旗的神圣与庄严：7、加深认识，拓展延伸：点击课件，出现儿歌3，引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌：“国旗国旗真美丽，五颗星星在一起……唱国歌时要肃立。”三、实践活动，升华情感点击课件：活动空间：画一面国旗或者制作一面国旗。刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽，我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗？播放歌曲，生全体起立，舞动手中的国旗，齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》。板书设计：反思与重建：草原就是我的家教学目标：1、通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。2、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。3、表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。教学重点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。教学难点：唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。教具准备：电子琴录音机多媒体教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，组织教学师：同学们你们骑过马吗？谁来模仿一下骑马的动作？（简单介绍骑马的动作）师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？那就出发吧！（播放《草原就是我的家》）师：同学们，看！我们骑着马儿来到哪里了！（草原）师：对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！二、挤奶舞师：今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！师：先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！a)师跳一段挤奶舞师：老师跳的哪个动作是在挤牛奶。b)生学跳挤奶舞的基本舞步。（卷袖、挤奶、硬肩、压腕）c)合音乐跳师：刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞，也品尝了鲜美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀请我们去他们家看看，让我们赶快骑上马儿出发吧！（听《草原就是我的家》旋律）师：这次啊，由老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪两个音变化最大，你可以在下面哼唱一下！师；非常好，那你觉得这个动作象在干什么啊？（挥动鞭儿唱起歌）师：老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！师：让我们继续往前吗？（指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看蒙古包）三、看蒙古包，学念儿歌师：你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古小朋友的家。他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！（点击多媒体）1、念儿歌一遍2、学生学念能为这首儿歌配上蒙古动作。（学生自己考虑自编动作）四、学唱歌曲1、参观了奶牛场和蒙古包，你们还想到处走走吗？不知还会给我们一个怎样的惊喜呢？你们来猜一猜将会在草原看到什么，发生什么事呢？2、同学们的意见各不相同，不如我们往前走，亲眼看看吧！这次为了表达同学们的喜悦心情，可以悠闲地坐在马背上哼着小调，让马儿带着我们吧！先看老师来示范一下！（先有LU后用LA，唱到难句填上歌词）律动《骑马》（点击出现牧场）a)欣赏《草原就是我的家》b)学唱歌