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教学进度表周次日期教学内容备注18.25--8.29《新东北风》《喜丰年》29.1--9.5《阿里郎》《嗯嘿呀》39.8--9.12《唱支最美的歌》《我们是工农子弟兵》49.15--9.19《我可爱的家乡》59.22--9.26《美丽的家乡》《小河淌水》69.29--10.3机动710.6--10.10《祖国印象》810.13--10.17《祖国印象》《我和我的祖国》910.20--10.24《真善美的小世界》1010.27--10.31《木瓜恰恰恰》1111.3--11.7《走绛州》1211.10--11.14《拥军花鼓》《花儿与少年》1311.17--11.21《我跟阿爹拉骆驼》《在中亚西亚草原上》1411.24--11.28《游击队歌》贺绿汀1512.1--12.5《乌鸦与狐狸》1612.8--12.12《踏雪寻梅》《雪橇》1712.15--12.19音乐七巧板综合活动（复习）1812.22--12.26考试1912.29--1.2五年级音乐上册教学计划教学目标一、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。二、音乐知识和技能训练1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能学生情况分析本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。第一课第一课时教学内容《新东北风》教学课时一课时教学目标能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受给过上好日子，那热闹、洒脱喜悦的情景。教学重点与难点教学重点：轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味及旋律节奏的特点。教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波音。教学准备钢琴、多媒体、手绢教学过程个人留白一、课前工作1.组织教学，师生问好！2.总结上学期学习情况3.本学期教学中对学生的要求二、新课学习（一）走进东北1.小品《不差钱》导入。2.赵本山、小沈阳大家认识吗？你知道他们是哪里的人吗？3.走进东北。（课件播放东北的风土人情）东北有茫茫的大草原，莽莽的大森林（大、小兴安岭，长白山），肥沃的黑土地。那里经常刮大风，下大雪，那里的人们喜欢大块的吃肉大碗的喝酒，他们说话大声大气，待客是大盘子大腕的，非常过瘾。4.你说说你对东北人的印象。（豪放、爽朗、热情）（二）学唱《新东北风》1.聆听歌曲《新东北风》歌曲的情绪怎样？歌曲给你怎样的感觉？表达了怎样一种场面？了解歌曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻（欢快、热闹、喜庆）2.再听教师范唱《新东北风》歌中都唱了什么内容？歌曲有什么明显的特点？表达了人们一种怎样的心情？（大量使用“衬词”-----东北民歌的特点）3.跟琴视唱歌曲旋律。（强调解决歌曲中的难点。）4.按节奏朗读歌词。5.跟唱歌曲。衬词在歌中的作用是什么？对比加了衬词和不加衬词乐句的不同。（衬词加强了歌曲的连接和流动，使旋律更流畅上口，所以要唱的连贯，而且更具有完整性。）6.师生随音乐演唱歌曲。（三）东北采风《新东北风》已经成为具有东北代表性的民歌，像这样有代表性的民歌还很多。1.聆听《摇篮曲》《小拜年》《月牙五更》片段，感受东北民歌的特点。三、课堂小结。交流平台第二课时教学内容《喜丰年》教学课时一课时教学目标1复习演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味及旋律节奏的特点。2.听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载的热闹场面。教学重点与难点教学重点：感知乐曲《喜丰年》表现的情绪和内容。教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波音。教学准备钢琴、多媒体、手绢教学过程个人留白一、组织教学，师生问好！二、律动及发声训练。三、复习歌曲1.复习歌曲《新东北风》旋律。强调歌曲难点的正确演唱和歌曲的情绪。2.有表情地演唱歌曲《新东北风》。四、歌曲导入。五、听赏《喜丰年》1.介绍器乐曲《喜丰年》。《喜丰年》是当代作曲家尚德义在1960年创作的钢琴曲，旋律以东北民歌为基调变奏而成。东北民歌的影响很广，很多器乐曲也源于东北民歌。2.听赏《喜丰年》。仔细聆听，乐曲采用了几首东北民歌?两段的各有什么特点？（采用了两首，第一首欢快，第二首优美）3.介绍《喜丰年》这首钢琴独奏是根据东北民歌《上茨山》和《丢戒指》改编的。4.聆听民歌《上茨山》和《丢戒指》。5.分段聆听乐曲，感受两段乐曲的特点。第一段节奏欢快，像敲锣打鼓；第二段旋律优美抒情，像人们在翩翩起舞。6.师生共议乐曲表现的内容。（东北农村丰收时的人们的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。）7.再次聆听乐曲《喜丰年》，再一次感受那热闹的场面吧。8.观看东北大秧歌、东北二人转片段，进一步感受东北民间音乐的风格特点、韵味及内涵的情感和精神。并在观赏中感受东北民族艺术的魅力。三、课堂小结。东北民歌有魅力，太豪放、爽朗、热情，是中华民族艺术的一朵奇葩，让我们大胆地走近她，摘取它。交流平台《阿里郎》教学目标：（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延伸。教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。教学用具：多媒体课件，电子琴。教学过程：（一）、聆听设疑，导入新课：出示课件，师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。（二）、朝鲜族相关知识介绍师：同学们说的很好。教师总结。1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）（三）、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受，音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。（四）、学唱歌曲《阿里郎》1学唱歌谱（1）教师范唱歌谱。（2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型，教师给与指导。（3）视唱练习学生跟琴视唱歌谱。（4）把学生分成两组，每组打节奏视唱歌谱。互相评价，并合作找出解决问题的办法。2、学唱歌词（1）诵读歌词，体会歌词所表达的思想感情。欣赏《阿里郎》，进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。（2）跟随教师弹琴学唱歌词。（3）学生完整有感情的演唱歌曲，男女声分别演唱。互相评价，并合作找出解决问题的办法。3、创编表演教师示范朝鲜族舞蹈动作，鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏，然后进行互相评价，并合作探究找出解决问题的方法。（五）、课堂小结巩固知识引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。最后在朝鲜族歌曲《桔梗谣》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。《嗯嗨呀》教学目标：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教具准备：课件、钢琴等课时：一课时教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍