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第一单元与世界联网第1课与世界联网教学目的1、通过教学使学生熟练掌握歌曲。2、能用歌声表现出当代青少年放眼世界，关心人类命运的宽广胸怀。教学重点歌曲的掌握教学难点唱出青少年学生的宽广胸怀教学内容《与世界联网》教学过程一、导入找一找歌曲中提及到的地名和名胜，都了解吗？查一查，你知道“与世界联网”的含义吗？二、新歌教学1、聆听师：首先我们来欣赏全曲，听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（通过初听，让学生初步熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境，体会歌曲明朗、愉快的情绪）2、复听3、节奏练习X·XXX|X·XXX|X·XXX|XXXX|4、学唱歌曲（1）师弹奏歌谱，学生轻声学唱，找出自己觉得最难的一句。（2）学生随琴用‘la”模唱。5、学唱歌词。6、师：这首歌的情绪是怎样的呢？我们唱的情绪和CD中唱的情绪是一样的吗？生交流讨论，回答。师小结。7、歌曲情感处理。三、小结下课四、作业练唱歌曲第2课青春的旗帜在飘扬教学目标1、通过教学，使学生能够熟练地掌握歌曲。2、听赏《生命之怀》。教学重点歌曲的掌握教学难点用铿锵有力的声音表现歌曲教学内容《青春的旗帜在飘扬》、《生命之杯》教学过程一复习1师：复习歌曲《与世界联网》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。（录音）2播放录音，学生自我评价，并改正。二欣赏《生命之怀》1播放乐曲，初听，整体感知。2简介。生：交流收集的材料师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。这首洋溢着生命力量的歌，其传播已超越球赛和国界的范围。它鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。3复听《生命之怀》请问：它表达了什么样的感情呢？4学生回答，教师可做补充。三学唱《青春的旗帜在飘扬》1感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2学唱歌曲：跟琴学唱。大跳音程延演唱困难时，可以用激发情感来带动气息的准备。3拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4个别表演。（时间允许）四课堂小结：1学生谈谈体会。2教师总结。五课后作业复习、巩固两首歌曲第3课八孔竖笛演奏方法教学目标1、培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3、学会#1音的奏法及练习曲。教学重点:#1音第二种奏法教学难点:二部合奏教学内容:《乘着歌声的翅膀》教学过程一、组织教学1、师生问好2、律动练习3、检查出勤及学生带竖笛情况二、新课教学1．八孔竖笛简介（1）出示图形幻灯片。（2）介绍竖笛来源。八孔竖笛原名Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。（3）简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。2、学习吹奏竖笛的姿势（1）持笛方法左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。（2）演奏姿势介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。3、介绍吹奏的方法气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导4、课堂练习重点练习#1的奏法四、巩固练习视奏练习曲（出示练习谱）第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。第二遍学生齐吹奏把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。五、课堂小结1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习第二单元流星雨第1课和我一起去探秘吧教学目标1、乐意专心聆听乐曲,进一步理解音乐语言的构成,能与同学交流自己的感受。2、能用统一而有感情的声音演唱《和我一起去探秘吧》,并能准确地演出二部,至少能视唱一个乐段的旋律.结合音乐要素理解作品的内涵,并作出适当的评价。教学重点有感情的声音演唱教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏《地平线》、演唱《和我一起去探秘吧》教学过程一、复习1、师：复习歌曲《青春的旗帜在飘扬》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2、学生自我评价。二、欣赏《地平线》1、播放乐曲，初听，整体感知。2、简介。生：交流收集的材料师补充：《地平线》首演于1985年。作曲家运用现代作曲技法，并汲取藏戏、藏族古典歌舞和蒙古族民间音乐中的养料而创作，作品从对外部世界的描摹中深入揭示人的内心世界。。3、复听《地平线》请问：它表达了什么样的感情呢？4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学1、感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2、学唱歌曲：跟琴学唱。对弱起要加强训练重点加强对二声部合唱部分的练习3拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4个别表演。（时间允许）四、课堂小结：1、学生谈谈体会。2、教师总结。五、课后作业复习歌曲第2课高兴就好教学目标1、乐意专心聆听乐曲，进一步理解音乐语言的构成，能与同学交流自己的感受。2、能用统一而有感情的声音演唱《高兴就好》至少能视唱一个乐段的旋律。3、欣赏《行星》。教学重点有感情的声音演唱教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏《行星》、演唱《高兴就好》教学过程一、复习1、师：复习歌曲《和我一起去探秘吧》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2、学生自我评价。二、欣赏《行星》1、播放乐曲，初听，整体感知。2、简介。生：交流收集的材料《行星》组曲作于1914年-1916年，共有七个乐章，分别为火星——战争使者、金星——和平使者、水星——飞行使者、木星——欢乐使者、土星——老年使者、天王星——魔术师、海王星——神秘主义者。3、复听《行星》请问：它表达了什么样的感情呢？4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学1、感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。2、学唱歌曲：跟琴学唱。对弱起要加强训练3、拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。4、个别表演。四、课堂小结：1、学生谈谈体会。2、教师总结。五、课后作业复习歌曲第3课口琴教学目标1、通过本堂课教学让学生家较熟练掌握口风琴吹奏的基本技巧.2,通过指导学生用口琴吹奏学习歌曲《快乐的流浪者》教学重点二部合奏教学难点二部合奏教学内容《快乐的流浪者》教学过程(一),组织教学基本练习:复习.(二),新课教学：口琴一种便于携带、易于掌握、表现力丰富的吹奏乐器，音域可达三个八度乐曲分析：这是一首二部合奏乐曲，是法国莫勒的《快乐的流浪者》。1,出示歌片《快乐的流浪者》的整个节奏。方法:1,按节奏拍目的:掌握歌曲的整个节奏。学生练习，教师巡视指导。2,出示歌曲旋律目的:从视觉上降低歌曲的难度吹奏练习：（1）1=C进行曲速度《快乐的流浪者》（2）学生自由练习。（3）小组间互相练习并指出缺点。（4）师生共同找出难以吹奏的部分。（5）吹奏。（三）复音伴奏在用新式单音奏法吹奏时，将盖在左边琴孔上的舌头迅速后移，再立即盖在原位，这时除去右唇边发出的单音外，同时还会发出一声较为厚实的和弦音，就叫“复音低音伴奏”（四）巩固(1)找个别学生展示,加伴奏(2)集体巩固加伴奏（五）课堂小结同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,我们感受到了学习口琴的乐趣.同学们,我们下节课再见.第三单元同窗心语第1课同一首歌教学目标1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。教学重点有感情的演唱教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏《沁园春·长沙》，演唱《同一首歌》教学过程一、复习1、师：复习歌曲《高兴就好》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2、学生自我评价。二、欣赏《沁园春·长沙》1、播放乐曲，初听，整体感知。2、简介。生：交流收集的材料师补充：《沁园春·长沙》是一首毛泽东的词，作者把自己置于秋水长天的广阔背景之中，回忆当年和同学、朋友的一段难忘的峥嵘岁月，表现了一代伟人博大的胸怀，激励人们奋发前进。3、复听请问：你能理解作品的意境吗？你能用一句话来概括词的主题吗？毛泽东还有许多诗词被谱成歌曲，很多作品久演不衰，深入人心，你还了解哪些诗词歌曲？请写出来。4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学（一）感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。（二）学唱歌曲：跟琴学唱。1、听赏《同一首歌》，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结3、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处4、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等）拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。5、个别表演。（时间允许）四、课堂小结：1、学生谈谈体会。2、教师总结。五、课后作业复习歌曲第2课说你，说我教学目标1、通过演唱和欣赏活动，了解具有浓郁的美国乡村歌曲风格的乐曲。2、听赏《举杯吧朋友》。教学重点有感情的演唱教学难点理解作品的内涵教学内容欣赏《举杯吧，朋友》演唱《说你，说我》教学过程一、复习1、师：复习歌曲《同一首歌》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。2、学生自我评价。二、欣赏《举杯吧朋友》1、播放乐曲，初听，整体感知。2、简介。生：交流收集的材料师补充：《举杯吧朋友》是一首热情洋溢的歌曲，用深情、流畅的旋律表达了在世纪之交、举国欢庆的时刻，朋友举杯相邀，共祝祖国天长地久的真挚情感。3、复听同学们，听完录音，你能评述一下演唱者的演唱风格吗？你还了解或会唱他演唱过的哪些歌曲？课后和同学们一起欣赏这些歌曲吧。4、学生回答，教师可做补充。三、新课教学分析：这是美国电影《白夜逃亡》的片尾曲，歌曲具有浓郁的美国乡村歌曲的风格，唱出了人生旅途中好友、知己间的真情。跟琴学唱。1、听赏《说你，说我》，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结3、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处4、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等）拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。5、个别表演。试试用英语演唱，歌曲的意境会更加贴切。四、课堂小结：1、学生谈谈体会。2、教师总结。五、作业尝试用英文流利演唱。第3课欣赏教学目标