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第六单元迎新春一、教学内容：1、唱歌：《新年好》2、欣赏：《狮子舞绣球》3、唱歌：《过新年》4、唱歌：《找春天》5、欣赏：《柳树姑娘》二、教学要求（一）单元总要求1．这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。（二）具体要求1．学会演唱《新年好》《过新年》《找春天》，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。2．背唱《新年好》。3．听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。4．在《柳树姑娘》的歌声中，用体态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。三、教学准备（一）教具音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。（二）文字、图片资料与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。（二）重点及难点本单元的重点：1．通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。3．通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。本单元的难点：1．相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。2．通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。3．根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。五、教学设计示例第一课教学内容：唱歌《新年好》。教学目标：能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教学评价：1．学生是否能用正确的姿势唱歌。2．是否能用自然的声音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。4．是否能积极参与歌词的改编。5．为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。第二课教学内容：1．唱歌《找春天》。2．欣赏《狮子舞绣球》。教学目标：1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：（一）唱歌《找春天》1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2.教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。3．放录音或听教师演唱。4.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。（二）欣赏《狮子舞绣球》1．教师用形象、生动的语言导人新课。2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。教学评价：1．是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2．是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。3．是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识。4.是否能分辨歌曲《狮子舞绣球》的情绪。5．是否了解与音乐有关的民俗活动。第三课时教学内容：唱歌《过新年》。教学目标：1．通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。2．为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：1．先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2．教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qiāng），是模仿锣鼓点节奏的衬词。3．教师分句教唱歌词。4．教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。5．在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。6．歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。7．在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。8．在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。教学评价：1．是否能按教材要求拍手。2．是否能按要求唱出力度的变化。3．为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的情绪。第四课时教学内容：歌表演《柳树姑娘》。教学目标：1．学唱歌曲《柳树姑娘》。2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：1．由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。2．歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。教学评价：1．是否积极参与歌表演。2．动作是否协调。3．是否能随音乐，用身体动作感受四三拍的韵律。