第一单元到郊外去教学内容:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。3、学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、小节线。4、学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。教学目标:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。2、欣赏《出发》《放风筝》。3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。4、认识小节线和小节。5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。教材分析:1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构,第一句、第二句、第四句基本相同,只有第三句是对比乐句。教师范唱该乐句时,应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。在教唱歌曲时,注意引导学生展开想象,仿佛置身于大自然中,开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上,可设计成一呼一应的对唱形式,模仿山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受,也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度,欢快地演唱。注意在表现歌曲力度变化时,对比要鲜明但不能过分夸张。该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的,这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础,教唱歌曲时,可适当注意。2、《出发》1949年10月,前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》,这套乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事,包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体,更能为儿童所喜爱。第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的手法,表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明唱起,唱到姐妹的穿着打扮,唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形态,直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听,深受人们的喜爱。民歌有山歌、小调、劳动号子等,《放风筝》属小调,也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调,来歌唱当地民俗生活,既有南方的秀丽委婉,也有北方的爽朗,内柔外刚、南北交融,与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样,是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上十分多样,抒情优美,适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。4、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌,属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛,与小牧童融为一体。歌词的开始,每一个字后面都有短小的衬词,活泼轻快,富有童趣。演唱时,衬词可唱得轻巧。歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“呦哎!”,给整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩,演唱时具有一定的即兴性。《放牛放到小河边》为平调山歌,节奏简洁,音域较窄,起伏较小,似唱似说,亲切欢快。5、《郊游》歌曲为台湾儿歌,旋律平易亲切、朗朗上口,为儿童所喜爱。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象,“我们大家手拉手”“一同去郊游”,清新明了,首尾点题。歌曲为非规整结构,第一句与第三句完全相同。音域不宽,八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”,都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要唱连贯。演唱速度为利于行走的中速。教学重点:1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。教学难点:1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》,指导学生不要过分夸张。2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名,做到唱名与音高一致。3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时,要做好组织工作。教学时间:四课时第一课时教学内容:学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。教学目标:1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程:一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如:1=C4/4123—|123—|54325432|1———‖师:呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生:呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句:学生跟唱:1234|5—|1234|5—|啊啊2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如:喂—,我来了—,大山你好—,等等。2、节奏。如:XXX,XX.XXXXX,等等。3、唱名音高。如:mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。第二课时教学内容:欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标:1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。教学过程:一、导入课题1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲《出发》,随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、聆听河北民歌《放风筝》。1、聆听中国风格的音乐。提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容?三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…2.春风呜—呜—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O…6.…4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。五、教师总结本课。第三课时教学内容:学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、小节线。教学目标:1、学唱歌曲《放牛放到小河边》,能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、认识小节、小节线。教学过程:一、复习活动《春天交响曲》。二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。1、教师描绘春天的景象,请学生读歌词,引导学生区分歌词与衬词,注意衬词应轻读。2、教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名,学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱,同学互相评价并纠正。三、学习小节线、小节。1、教师介绍什么是小节与小节线。2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。四、结束本课。第四课时教学内容:学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。教学目标:1、学唱歌曲《郊游》。2、随着音乐表演郊游情景。教学过程:一、复习旧课,导入新课。二、学唱歌曲《郊游》。1、听录音。2、教师教唱,学生跟唱。3、跟琴演唱。4、学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。三、听音乐,创编郊游的动作。春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课。