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《一个真实的故事》教学设计湖南省桃江县石牛江镇中心学校胡令芝教学思路：感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。教学目标：1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。教学重点：创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。教学难点：创编音乐情景剧。教学过程：一、组织教学师生相互问好！二、导入1．提问：同学们饲养过小动物吗？2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。3．师朗诵。有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。4．播放录音《一个真实的故事》。通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。三、创编音乐情景剧1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。2．分配角色。朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。丹顶鹤：自荐，机会均等。女大学生：自荐，机会均等。群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔）3．自主创编。提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。群众演员：创设情景。A．芦苇：用舞蹈动作来表现。B．风声：用竖笛、口哨来表现。C．哼唱旋律：学生哼唱。D．可增设雷雨声：学生拟声。4．注意表情。通过语言、表情、动作等来表现。5．表演。①首先，请朗诵者上场朗诵。②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。6．小结。（略）7．讨论。谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。①浅谈自己饲养小动物的经历。②假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？⑨保护环境有何意义？④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。