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《乡村花园》说课稿教材分析：本节课所要教授的歌曲来自义务教育课程标实验教科书音乐七年级下册第五单元——《环球之旅》（2）——欧洲漫游中第一课时唱歌《乡村花园》，编者的意图是要通过唱歌活动来接触欧洲音乐，力求通过演唱等活动，使学生了解欧洲特别是英格兰的风土人情。《乡村花园》是一首英格兰民歌，D大调，4/4拍，音域只有九度，很适合未变声的七年级学生演唱。《乡村花园》是一首单乐段分节歌，属不规整的四句体，四句旋律，第二句是第一句的重复，第三句由于附点节奏是主要节奏形式，动感更加强烈，结尾音与第四句的开头交汇，整首歌曲旋法是围绕主音和属音展开，结束在主音上，音调优美风趣。教学目标：这节课，我预设要达到这样两个教学目标：1、学生能够自然地并且能够有感情的演唱歌曲《乡村花园》，使学生乐于参加音乐活动，培养他们学习音乐兴趣，陶冶高尚情操。2、掌握歌曲中附点节奏，以增强学生的音乐基础知识修养。教学重点：有情感地演唱歌曲《乡村花园》。教学难点：附点音符、附点节奏的掌握。教学方法：通过上述教学目标，我采用聆听、体验、练习，示范等多种教学方法相结合，激发和引导学生的学习兴趣，创设一个温馨、愉悦的音乐课堂。教学准备：课本或歌谱、多媒体课件、钢琴（手风琴）。教学过程：我把本课堂设计为以下五个环节：（一）导入：通过旅游话题导入。先展示欧洲典型（或英格兰）的建筑图片，在联系到欧洲艺术多样性，就进入了本课的主题，这样就充分调动学生学习情绪，学习的积极性，进而引出新课。（二）学唱歌曲：第一、初听歌曲录音，并提出问题，让学生边听边思考，让学生感受音乐的情绪，听完回答问题。第二、复听。这个环节简单介绍歌曲，再听一次体会英格兰人是如何描写花园的。第三、学生是跟着琴(或老师的歌声)试着唱一次，初次体验歌曲旋律和节奏，清楚难点所在。第四、分析歌曲的难点，也就是附点节奏。并指出附点节奏在歌曲中表现情绪的作用。并通过聆听、练习等方法来解决这一难点。第五、分段练习。这一阶段，我采取多种方式来进行，用琴带唱，老师范唱，力度的运用，老师故意将节奏唱错学生纠错等。第六、小组展示。这一环节通过小组互动，师生互动和相互评价，能使学生主动参与各种演唱活动，鼓励学生自信地歌唱，争取学生能对自己、他人、集体的演唱作出评价。（三）拓展延伸。鼓励学生依据歌曲内容根据本地特色等即兴创编一段歌词，现编现唱，旨在鼓励学生即兴创造。（四）课堂小结：老师归纳这节课所学习的内容（五）布置作业：收集意大利音乐家的资料。总之，这堂课我以教师为主导，学生为主体，关注每一位学生的学习，积极引导激发学生的学习兴趣和创造能力，注重师生互动，生生互动的教学方式。回去后，我将好好反思这节课的得失，撰写教学反思并加以积累和改进。我的说课完毕，谢谢评委！