搜索
第一课《阳关三叠》【教学内容】:1.讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。2.学习演唱歌曲《阳关三叠》,感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感。3.竖笛吹奏《阳关三叠》。4.即兴创编情景剧,激发学生的主动性,加深他们对友情的理解.【教学目标】：【知识与能力】：1.通过聆听、赏析古琴曲《流水》，使学生了解并复述“高山流水遇知音”的故事。感受古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。2.学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现出歌曲的基本情感。3.用竖笛吹奏《阳关三叠》;并创编音乐情景剧。【过程与方法】：通过听、看、唱、练、讨论、体验、探究等活动，体验名曲的意境和琴歌的风格特点。【情感态度与价值观】：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进学生对祖国音乐文化的热爱。【教学重点】：通过赏析《流水》使学生感受到古琴音色的魅力；通过学习演唱、演奏《阳关三叠》，使学生感受到诗人对友人的无限关怀和留恋之情。【教学难点】：（1）感受、体验古琴曲的深邃意境。(2)感受琴歌的神韵与魅力。【教学过程与环节】：一听音乐讲故事引言：1.师问:同学们刚才大家走进教室听到的音乐是用什么乐器演奏的？那位同学能讲关于这一段音乐的音乐故事?2.举手的这位同学来回答第一个问题。这位同学说:“这一段音乐是用弹拨乐器演奏的,像似古筝的音色”。第三组的王宇豪补充一下：“刚才播放的这段音乐不是用古筝演奏的，它的音色比古筝的音色厚重、古朴，是用古琴演奏的”。师问：你们说王宇豪同学说的对不对？生答：“他回答的很好,是古琴演奏的旋律流畅、抒情古朴、典雅”.第二个问题有第一组的张凡来回答。张凡答：知道是讲俞伯牙和钟子期的故事，（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事边欣赏边讲解（感受古代音乐的蕴涵）。教师做个补充：“这个音乐故事讲的是：春秋时期的故事，俞伯牙喜欢弹一曲《高山流水》，却没有人能够听的懂，他在高山上扶琴，曲高而和寡。终于有个砍柴人经过，听懂了他弹的《高山流水》。这个人就是钟子期，俞伯牙的知音就是钟子期，俞伯牙和钟子期约好两年后见面，两年后钟子期却没有露面，俞伯牙经多方打听才知道钟子期抱病不治而亡。俞伯牙悲痛欲绝，他唯一的知音已去世，再也不会有人听懂他的音乐了。于是，他在子期的坟前摔了他心爱的琴，也表示了他对知音的敬重和珍惜。人们常感叹知音难觅，这就是俞伯牙摔琴谢知音的故事。（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来。（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。乐曲为复杂的多段体结构。用起、承、转、合四个部分写成，原分九段，可以划为四大部分。第一部分“起”包括一、二、三段，表现出层峦叠嶂、幽涧滴泉、清清冷冷的奇境。第二部分“承”包括四、五两段，是乐曲的展开部分。它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如点滴泉水汇成了淙淙潺潺的细流在山谷流。第三部分“转”由六、七两段组成，这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分，按泛音序列及五声音阶进行的曲调，大幅度的滑音，伴似滚、佛手法，旋律如瀑布飞流、波涛翻滚的江海。第四部分“合”包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。分段聆听、分析乐曲：（1）唱主题音乐，见课本谱例。（2）分辨古琴音色的特点。展示古琴图片，简介古琴文化及相关知识：古琴亦称瑶琴、七弦琴。为中国最古老的弹拨乐器之一，在孔子时期就已盛行的乐器。(3)对比观赏筝《高山流水》体验两种乐器的音色对比、演奏特点及异同之处。(4)聆听全曲，问题设计：全曲的速度、力度发生怎样的变化？同学们讨论回答：乐曲的第一部分是用较慢的速度、中弱的力度，奏出幽静的幽涧滴泉的意境。第二部分稍加快了一些，旋律歌唱性较强，力度也比第一部分强些，似水流越来越急，力度由弱渐强，有无数条小溪汇成大河。第三部分和第四部分是乐曲的华彩乐段，速度加快、力度也加大了许多，似瀑布飞流、骇浪翻涌。《流水》是一首对祖国壮丽河山的颂歌，形象生动、气势磅礴，听后使人心旷神怡，激起一种积极进取的精神。通过聆听《流水》这首古琴曲，大家认识了古琴的音色，感受到古琴的神奇魅力。下面我们一起来学习今天要学习的第二个内容：《阳关三叠》。二学习歌曲《阳关三叠》1欣赏歌曲：（1）出示“送别图”，用古曲《流水》做背景音乐，讲述唐代诗人王维与元二的故事，师生有感情的朗读诗歌《送元二使安西》。（2）欣赏并简介歌曲：《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》创造的一首著名琴歌。曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁情，表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。所谓“三叠”，是指全曲分三大段，基本上用一个曲调反复变化，叠唱三次。（3）第二次播放视频《阳关三叠》合唱，加深学生对歌曲的理解。2学唱歌曲（1）教师弹琴范唱（2）介绍“阳关”是什么意思？提问“三叠”又是什么呢？留下悬念，聆听与思考通过悬念激发学生的探究心理。(3)聆听、学习歌曲：A学生聆听歌曲并体会歌曲的情绪。B再听歌曲找出歌曲情绪什么地方发生了变化。C教师把重点乐句点出来引导学生唱准节拍和音准；然后跟琴学唱歌曲《阳关三叠》。D再次听赏合唱《阳关三叠》，边听边思考，共听到几次相同的旋律？请用符号表示出来。听赏时注意力要集中，边听边画。之后学生表述画的内容。通过学生展示听到的内容教师总结，解决疑问。师问：同学们听到了几次相同的旋律？现在明白什么是“三叠”了吗？学生思考并回答（依依不舍、无比眷恋、难以掩喻的痛苦离别之情）。也说明了两位友人的感情非常深厚，学生在思考的同时也总结出了音乐所表达的情感。E分组讨论，如何对歌曲进行艺术处理。引导学生从速度、力度、声音、情感四个方面进行分析。歌曲采用中等速度，充满表情的演唱，前半部分曲调舒缓、平稳，后段的“遄行、遄行”等处的八度大跳及“历苦辛、历苦辛”等处的连续反复，处理要略显激动，力度渐强，仿佛告诉听者:春雨可以洗去天地之间的灰尘，却洗不尽诗人对友人的留恋之意。结尾处减弱、渐慢结束。充分表达出友人的依依不舍之情。F完整并有感情的演唱歌曲《阳关三叠》，要求演唱的要声音圆润、连贯。三学生学习竖笛吹奏《阳关三叠》（1）先分句练习，重点解决八度音程的吹奏：吹奏低音la时用缓吹，高音时用急吹，注意气息要均匀。(2)附点音符的节拍要吹奏准确，抽查学生分组吹奏并加入合唱。（3）要求学生吹奏的连贯、圆润。抽10名学生合唱《阳关三叠》，其余同学用竖笛为他们伴奏。四创编音乐情景剧(1)根据《阳关三叠》的诗句和音乐，组织学生创编情景剧。剧情：诗人与好友在阳关话别。角色扮演：诗人、元二、杨柳（四个女生用塑料柳条扮演杨柳树）、吹箫人和伴舞者。（2）第三组的七位同学上台表演，第一、二组的同学用竖笛吹奏；第四、五、六组的同学演唱《阳关三叠》，教师可用二胡或电子琴加入学生表演中。（3）教师和学生共同点评。五小结：通过这节课的学习，我们认识了古琴的音色和古筝的音色。初步了解了我国的古代音乐。我们感受到了古人的友情，同学们的友情，懂得了友情的珍贵，由此可得出友情是无价之宝，让我们珍惜友情吧！播放歌曲《友谊地久天长》，结束课程，学生伴着音乐离开教室。